Аутистические люди в любом возрасте и с разным уровнем тяжести обычно являются “молодыми относительно своего возраста”. Другими словами, они обладают интересами, поведением и эмоциональными реакциями, которые ожидались бы у человека гораздо младше.
Часто эти различия настолько незначительны или неприметны, что не вызывают проблем. Однако иногда неуместные по возрасту интересы и поведение могут помешать аутисту достигать его целей. В таких случаях можно предпринять конструктивные меры.
В этой статье объясняются взаимосвязанные причины, по которым аутисты зачастую интересуются “детскими” занятиями, телешоу и поведением, даже будучи подростками и взрослыми. Также подробно описывается, как могут быть затронуты черты аутизма, а также социализация, образование и терапии.
Некоторые из основных черт аутизма включают:
Ригидность (нежелание меняться) и необходимость рутины
Отсутствие навыков подражания или осознания ожиданий других людей
Инерционное (повторное) поведение
Специфические интересы или “пристрастия”
Эмоциональная незрелость
Во многих случаях все эти черты могут привести к неуместным по возрасту интересам и поведению. Хорошая новость заключается в том, что существует множество способов помочь ребенку развить более сложные интересы и поведение, не призывая его отказаться от своих привязанностей.
Рутиной для дошкольника может быть включение в обучение и время сна, а для первоклассника – выстраивание очереди в столовой и сидение ровно в рядах.
Для аутистического ребенка изменение может стать ошеломляющим, особенно если оно происходит без предупреждения. Результатом могут быть неуместное возрасту поведение или отстаивание интересов, основанных на хорошо изученной и полюбившейся рутине.
Дети с типичным развитием во многом учатся через подражание взрослым и сверстникам. Они также чутко воспринимают и реагируют на ожидания других людей. В результате они усваивают, что от них ожидается и, в основном, проявяют ожидаемое поведение и интересы.
Но аутистические дети не всегда учатся через подражание. Вместо этого они склонны обучаться путем прямого инструктажа. Другими словами, они не оглядываются по сторонам, не наблюдают за сверстниками и не пытаются “вписаться”, хотя могут научиться ожидаемому поведению, если их этому научат.
Это означает, что аутистический ребенок может быть совершенно неосведомлен о том, что его сверстники “переросли” фиксиков ” и перешли к TikTok. Более того, если им сказать об этом, им может быть все равно.
Термин”стереотипное поведение” иногда относится к самостимулирующему поведению – самоуспокаивающим движениям, таким как качание или ходьба взад-вперед, бормотание и т. д. Также может относиться к хорошо установленным поведенческим рутинам, которые могут стать неуместными по возрасту.
Аутистическому ребенку может потребоваться больше времени, чтобы, например, прекратить сосание пальца, научиться ходить на горшок, перестать носить с собой плюшевых животных или перестать плакать, когда он испытывает разочарование. У них есть потребность делать одно и то же, одним и тем же способом, снова и снова. Вместо того, чтобы испытывать волнение по поводу новых игрушек или интересов, они могут предпочитать повторять проверенное и верное.
Аутистические люди могут быть заинтересованы определенной областью и не могут сосредоточиться ни на чем другом. Эти интересы могут меняться, но зачастую люди с аутизмом остаются заинтригованными теми же вещами на протяжении длительного времени, даже когда объект их увлечения предназначен для очень маленьких детей.
Существует миф, что у аутистических людей отсутствует эмоциональность. На самом деле у большинства аутистических людей очень сильные эмоции.
Часто аутистам трудно справиться с чувствами раздражения, страха или тревоги. Это может привести к эмоциональным взрывам, иногда известным как “расплавления”.
Расплавления довольно часто встречаются даже у аутистических людей с низкой потребностью в поддержке. Они могут быть вызваны чрезмерным воздействием сенсорных стимулов, тревогой (что характерно для аутистических людей) или раздражением.
Терпение, системность, вовлечение специалистов и ближнего круга (включая родственников, друзей, учителей) помогут в развитии интересов соответствующих возрасту человека с аутизмом.
Больше статей читайте в нашем блоге