«Инклюзия — это вопрос двусторонней работы, помощи и поддержки».
«Особый взгляд» запустил проект «100 вопросов незрячему человеку». В его рамках незрячие люди отвечают на вопросы людей без нарушения зрения — даже на те, которые могут показаться странными или банальными.
Присылайте свои вопросы по адресу: editor@specialview.org.
Екатерина, незрячая журналистка
«Инклюзия незрячих — это не просто помещение слепого в зрячую среду. Инклюзия должна помогать незрячему адаптироваться в обществе, а не прививать ему дополнительные комплексы и тормозить его развитие. В инклюзивных классах с незрячим должен быть тьютор. Я ни в одной инклюзивной школе не встречала таких специалистов.
Кто объяснит слепому, что нарисовано на доске? Кто опишет ему график на той же доске или в книге? Как преподаватель сможет проверить письменную работу незрячего, если он не владеет шрифтом Брайля? Тогда зачем нужны такие эксперименты?
В школьные годы меня и еще одну девочку из класса помладше отправили в лицей с целью так называемой инклюзии. У меня не было ни тьютора, ни сопровождающего по лицею. Приходилось испытывать жуткий стресс — просить куда-то меня провести, чем-то помочь и так далее.
В лицее учились дети богатых людей, это было одно из престижных заведений города Королева. Некоторые преподаватели со мной пытались общаться, некоторые старались обходить.
В результате я не отстала от школьной программы лишь потому, что, возвращаясь каждый день в интернат, занималась дополнительно со своими учителями, штудировала тонны книг (многих по Брайлю не было, а многие книги не соответствовали программе лицея).
Я не знаю, как я выдержала такую нагрузку. Считаю этот опыт пустой тратой времени и здоровья. Я категорически против инклюзии в таком диком виде. Незрячий должен знать систему Брайля, уметь читать и писать по Брайлю — это часть реабилитации слепых и слабовидящих. Ни один предмет на слух нельзя выучить в полной мере, только читать, изучать рельефные карты, слушать подкасты, лекции и прочее.
Если незрячий хочет получить достойное образование, стать полноценным специалистом в определенной области, то инклюзия без тьюторства, наличия брайлевской литературы, дополнительных занятий и специально разработанной программы обучения не приведет ни к чему хорошему».
Юлия, незрячий эксперт по безбарьерной среде
«Для меня инклюзия — это процесс двусторонний. Это не затаскивание людей в общество после длительной сегрегации. Это вопрос двусторонней работы, помощи и поддержки.
И люди без инвалидности должны стать открытыми и научиться взаимодействовать с людьми с инвалидностью, и сами люди с инвалидностью должны быть готовыми потрудиться, чтобы инклюзия случилась.
Так как все-таки этот процесс, эта работа подразумевает какие-то действия, возможно, некоторым людям с инвалидностью гораздо проще сказать, что, нет, принимайте меня таким, какой я есть, мол, это только ваша проблема, что вы не создали доступную среду, что вы не готовы принять людей с инвалидностью.
С такой позицией, наверное, проще не идти в инклюзию и отсидеться, чем включиться в эту совместную работу над ней».