Найти в Дзене

КАК ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ ВТОРУЮ ЧАСТЬ НА ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВУ: ТОП-3 СОВЕТА

В сентябре, как показывает практика, все ребята еще достаточно спокойно и расслаблено говорят о теме ЕГЭ, но… Но как только сентябрь подходит к концу и вот тут начинается - паника, непонимание что сдавать и почему, куда поступать а-а-а-а-аааа🤯 В статье мы рассмотрим топ-3 совета от составителей экзамена ЕГЭ по обществознанию. Ежегодно они выпускают «методические рекомендации» на основе результатов предшествующего года. «Как попасть в основные признаки понятия в 18 задании?» Составители на этот счет отвечают следующим образом: «В критериях оценивания ответов на задание 18 приводится ряд основных признаков заданного понятия. Допускается, что участник экзамена может указать признаки в близких по смыслу формулировках, назвать ещё какой-либо другой признак. Этот допуск делается, так как в учебниках закономерно предлагаются различные определения одних и тех же понятий». Для пополнения базе терминов составители советую разбирать не только те термины, которые встречаются в текстах учеб
Оглавление

В сентябре, как показывает практика, все ребята еще достаточно спокойно и расслаблено говорят о теме ЕГЭ, но…

Но как только сентябрь подходит к концу и вот тут начинается - паника, непонимание что сдавать и почему, куда поступать а-а-а-а-аааа🤯

В статье мы рассмотрим топ-3 совета от составителей экзамена ЕГЭ по обществознанию. Ежегодно они выпускают «методические рекомендации» на основе результатов предшествующего года.

1 совет

«Как попасть в основные признаки понятия в 18 задании?»

Составители на этот счет отвечают следующим образом:

«В критериях оценивания ответов на задание 18 приводится ряд основных признаков заданного понятия. Допускается, что участник экзамена может указать признаки в близких по смыслу формулировках, назвать ещё какой-либо другой признак. Этот допуск делается, так как в учебниках закономерно предлагаются различные определения одних и тех же понятий».

Для пополнения базе терминов составители советую разбирать не только те термины, которые встречаются в текстах учебников, но и те, которые вынесены в справочные материалы / словарик в конце учебника.

-2

2 совет

«Можно ли в заданиях 19 и 25 моделировать ситуации, а не приводит что-либо реальное?»

Составители говорят о том,что моделирование ситуаций возможно и даже приветствуется в данных заданиях, главное чтобы:

  • Ситуации были смоделированы разумным образом
  • Ситуации не противоречили здравому смыслу
  • Ситуации соответствовали российским реалиям

На последний пункт следует обратить особое внимание - любой пример-иллюстрация должен соответствовать российским реалиям, но если в самом задании написано «проиллюстрируйте на основе Российской Федерации» - в таком случае придумывать ничего нельзя - следует подбирать реальные примеры из общественной жизни нашего государства!

-3

3 совет

«Как правильно написать аргумент в 20 задании?»

И на этот вопрос в том числе у составителей есть четкий ответ:

«Аргументы должны содержать элементы обобщения и опору на теоретические обществоведческие знания».

Простыми словами - если в 19 и 25 заданиях необходимо придумать какую-то конкретную ситуация (с началом, завязкой и концом), то 20 задание подразумевает написание «объяснения» какой-либо точки зрения

В моей группе в ВК еще больше полезных материалов, переходи и подписывайся💌

ВКонтакте | ВКонтакте