Начало учебного года уже ознаменовалось трагедией в Челябинске. Семиклассник из 68-й школы спокойно (через рамку металлодетектора) пронёс в учебное заведение нож и молоток. На уроке биологии он нанёс удары молотком своим одноклассникам, в результате чего одна девочка была госпитализирована в тяжёлом состоянии, а ещё двое детей получили серьёзные травмы.
Обезвредить малолетнего преступника смогла учительница, в классе которой совершалось преступление.
Роман (так зовут мальчика, покушавшегося на жизни других детей) наблюдался у школьного психолога и, по словам знавших его людей, был тихим и замкнутым. По одной из версий, мотивом преступления могла стала месть девочке, которая до этого измазала Романа косметикой, в результате чего он стал подвергаться насмешкам других школьников.
Также было установлено, что он увлекался некой интернет-"игрой" - аналогом печально известного "Синего кита", в которой детям предлагалось выполнять определённые "задания", финалом которых должно было стать лишение себя жизни.
Кстати, после совершения преступления, именно это он и попытался сделать. Но не получилось. И сейчас школьник также находится в больнице. Учитывая возраст Романа (а ему 13 лет), уголовное преследование ему не грозит. Максимум - принудительное лечение.
Ну и, естественно, губернатор Текслер, как и положено в таких случаях, "взял ситуацию на контроль" и задался вопросом "как ученик пронёс в школу молоток и куда смотрела, при этом, охрана".
Т.е. на высшем уровне сразу "даётся установка" - работать не с причиной совершения преступления, а со следствием. Уверен, тот же Текслер учился, как и я, в Советской школе. И у нас в кабинете труда в открытом доступе находилась гора молотков. Да и в школу можно было пронести всё, что угодно. При этом не было ни камер, ни металлодетекторов, ни психологов.
В таких условиях мы, по современным представлениям, должны были бы попереубивать друг-друга. Однако, на удивление, живы.
Кто-то может сказать, что у нас не было "деструктивного интернет-контента". Но, минуточку, происходящая сейчас цифровизация школы всеми силами как раз загоняет ребёнка в виртуальную среду. А все эти металлодетекторы, заборы, камеры, электронные замки постоянно "напоминают" детям о том, что каждый может оказаться преступником. (Ты - тоже!) И у слабой психики от гипотетической возможности ("какой ужас, неужели я могу быть преступником") до твёрдой установки ("о да, я могу быть преступником!") - один шаг.
И да, я не психолог. Я не профессионал. У профессионального психолога Роман как раз наблюдался.
При этом, никакого иного "смысла", кроме радикального индивидуализма, ребенку зачастую не может дать ни государство, ни школа, ни семья. Школа - это вообще дичайшая конкуренция в погоне за "успешностью". В семье тоже культивируется "успешность", а в итоге мы получаем... успешных инвалидов.
А вот что заявила по поводу этого инцидента представитель государства (уполномоченный по правам ребенка в Челябинской области) Евгения Майорова:
"будет проводиться проверка на предмет анализа существующих рисков поведения детей и по этому случаю, и в целом по школам, чтобы посмотреть на других детей, проявляют ли они агрессивные действия. Это и мониторинг социальных сетей, и поведения обучающихся."
Т.е. нас ждет ещё больше слежки. Ну и, конечно же, анкет, психологов, ювеналов, камер, заборов, охраны, замков, обысков, металлодетекторов - всех этих чудных проявлений "безопасности" современной школы.
То, что все эти меры не дают нужного результата, чиновников не смущает. Их задача - генерировать предложения (чем более радикальные - тем лучше). Решение проблемы в область их интересов не входит. Потому что, чтобы действительно решить эту проблему, требуется огромная работа по перенастройке общественного менталитета с программы "эгоцентричный потребитель". А это, в нынешних условиях банально невыгодно.
Страх приносит огромные прибыли. Особенно страх за детей. И "успешные люди" от этих прибылей не откажутся.