В этом году мне в тарификацию поставили часы математики, добавив к ним в нагрузку вероятность и статистику.
Классы в которых я веду, для меня новые, с ребятами я только знакомлюсь.
Вероятность у семиклашек первый раз в этом году. Ребята пришли разноуровневые, кто-то легко включается в работу, кому то сложно понять самые простые вещи.
Есть у меня в 7 классе 2 мальчика, которые, как я позже уже узнала, учатся то на 2, то на 3 - в целом "дохлая троечка", как говорят учителя.
Но на уроки вероятности эти ребята активно работают, быстрее всех разобрались как работать с таблицами, как систематизировать и считать данные.
Выполнили верно и быстрее всех задание - естественно я поставила им 5.
За что позже получила неодобрение со стороны классного руководителя.
Ведь у них не может быть априори 5 - они же еле-еле на 3 тянут.
Но почему же спрашивается не может?
Если ребенок работает на уроке, если ему интересно и он с удовольствием выполняет задание - почему я должна ставить ему 3?
Но многие учителя так и делают у нас, как выяснилось.
Если стоит по другим предметам и в целом 3, то 5 уже никто не ставит - "хоть лоб расшиби".
Я не придерживаюсь такой практики и редко смотрю как дети учатся по другим предметам - потому что нет времени да и смысл? Ставлю те оценки, которые честно заработали и получили на уроке. И если ребенок учится на 3, почему же он не может получить 5? Так же как и отличник может получить 2 ,если не выучил урок.
Это как с медалистами в старших классах - нельзя ставить 4 и за год должна выйти 5 - это же медалисты!!! Даже на педсовете в сентябре перечисляют учеников, которые в 9 и 11 идут на медаль, чтобы никто не смел им выставить 4.
И что получается - на экзамене - эти некоторые медалисты свою медаль подтвердить не могут. Потому что дети знают, что учителя им и так нарисуют 5, ведь они идут на медаль. И многие медалисты перестают в прямом смысле учится последний год..
Давно пора уже уходить от стереотипов, что троечник - это только троечник и никак иначе. Но у нас многие учителя старой закалки - и почему-то у них такое шаблонное отношение к оценкам. И если встаешь на замену, многие учителя сразу говорят, что у такого-то и такого только выше 3 быть не может..
А вы как считаете, если ученик учился на 3, то пятерок уже не может быть?