Одна из моих коллег недавно сказала, что лидера воспитать невозможно. «Человек или родился лидером, или нет!» – таков был её категоричный вердикт.
А я не могу забыть фрагмент из фильма «300 спартанцев»: замечательные кадры о воспитании настоящего лидера – царя Леонида. Он прошел через суровые испытания в юном возрасте и стал великим правителем и воином.
Моё убеждение только подтверждается опытом: воспитать лидера возможно! Если даже ребенок потом не станет руководителем, то лидерские качества помогут ему стать успешным человеком. Ведь он целеустремлен, организован, коммуникабелен, уверен в себе и сразу берется за выполнение поставленной задачи!
В древности, когда люди начали объединяться в племена, лидерами становились самые сильные, умные и решительные члены общины. Они вели свой народ к победам и достижениям.
В наше время тема лидерства изучена достаточно глубоко. Ученые, помимо всего прочего, разделяют лидеров на формальных и неформальных.
В детском коллективе формального лидера могут выбрать дети, а может назначить учитель. Во втором случае это будет не тот ученик, который является лидером неформальным.
Вот тут-то и начинаются проблемы у учителя и учеников!
Учителю нужно постоянно поддерживать реноме формального лидера, а ведь он может столкнуться с ПОЛНЫМ отторжением класса. Успех такой поддержки всецело зависит от авторитета учителя.
Самый плохой вариант развития событий — учитель оставил назначенного лидера без своей поддержки! Я видела как в такой ситуации ребенка игнорирует класс, открыто над ним надсмехается, троллит.
И в первом, и во втором случае ученику приходится не сладко. Иногда это ведет к полному слому детской психики. Ребенок кардинально меняется. Из веселого и доброго парня превращается в замкнутого нелюдима. Из общительной и инициативной девочки в злую, сварливую ученицу.
А вот неформальный лидер в такой обстановке чувствует себя «на коне». Именно он, как правило, сплачивает детей на почве неповиновения учителю или системе в целом.
Ещё один фактор – это ответственность. Настоящий лидер всегда берет ответственность за свои решения или ошибки. А вот неформальному лидеру это не свойственно, потому что он боится потерять «власть» над одноклассниками.
У меня возникает вопрос: действительно ли этот неформальный лидер обладает реальными лидерскими качествами?
Опять обращусь к своему педагогическому опыту. Безусловно у неформального лидера есть природная харизма, развита коммуникация, он может работать в команде.
НО!
Чем старше становятся дети, тем более критично они относятся к своим сверстникам, в том числе к неформальным лидерам. И тогда одних природных задатков не хватит, чтобы сохранить авторитет у сверстников.
Вот тогда-то и идут в ход запугивания, травля, бойкот, буллинг.
Настоящее лидерство — это не только врождённый талант, но и результат упорного труда и саморазвития.
Для родителей важно понимать, что лидерские качества нужно развивать с детства. Этому помогают занятия спортом, участие в общественных мероприятиях, научных конференциях, школьных или внешкольных событиях.
Помните, что каждый ребёнок может стать лидером. Помогите своему раскрыть потенциал и изменить мир к лучшему!