Мастер-класс – (от англ. Master – лучший в какой-либо области, class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для показа и отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знаний.
Необходимо отличать мастер-класс от занятия, соблюдать баланс между теорией и практикой, действовать по принципу: «Знаю как, покажу и научу вас». Такое мероприятие чаще всего направлено на решение определенной проблемы, поэтому лучше заранее понимать болевые точки вашей аудитории.
Примерная структура мастер-класса может выглядеть так:
I. Вводная часть.
Знакомство с конкурсантом, его объединением, программой, принципами работы. Постановка проблемы, решение которой предлагает педагог через свой авторский подход и методики. Озвучиваем то, к чему вернемся в финале.
Можно: в начале мастер-класса отталкиваться от темы, проблемы или же от статистики.
Важно: Найдите проблему, объединяющую по максимуму всех педагогов. Чем более универсальным и легко тиражируемым будет мастер-класс, тем лучше. Полезно задать себе вопросы: «Что полезного узнает мой слушатель?», «Почему ему нужна моя информация?», «Почему он захочет использовать мой опыт?». Подумайте о мотивации участников к саморазвитию, самообразованию, самосовершенствованию.
II. Основная часть. Содержание практики, конкретной методики, обоснование её использования в работе с точки зрения педагогической теории и практики применения. Практика проигрывается с фокус-группой, если в процессе вы делите участников на подгруппы/команды, знакомьте потом обе эти группы с результатами и обобщайте. Учитывайте, что члены жюри должны понимать, над чем работают группы, ведь они могут не видеть, что за раздаточные материалы вы им дали для работы.
На этапе подготовки проведите мозговой штурм: напишите все, что есть по теме. Что из этого действительно интересно и актуально? Зачем я это делаю лично для себя? Как это соотносится с мировым опытом? Почему это важно и полезно для слушателей?
Допускается рассказать теорию и подкрепить ей практикой или сначала показать, а потом обосновать. Но не путайте формы, технологии и методы.
Покажите результативность деятельности учащихся, свидетельствующую об эффективности технологии, метода и приема, который демонстрируете.
III. Заключение. Возвращение к основной идее. Ваша личная цель. Цитата или видео. Выводы. Рефлексия. Получение обратной связи. Пожелание.
Любой педагог – прекрасный импровизатор, которому должны быть знакомы принципы тайм-менеджмента. При проведении мастер-класса следует быть готовым к регулированию процесса в рамках регламента: пользоваться полностью временными возможностями и не злоупотреблять им излишне. Будет предусмотрительно иметь наготове запасные варианты на случай, если время останется.
В 30 минут не надо пытаться уместить всё, «потому что это интересно». Можно презентовать простую технологию, но сделать это увлекательно. Проверяйте себя вопросом «Зачем?». Покажите конспект нескольким методистам, коллегам.
*****
Тренер-консультант по методике и публичным выступлениям, победитель конкурса «Учитель года России - 2015», Заслуженный работник образования Мария Ахапкина предлагает свой универсальный план мастер-класса, в ее представлении это – интерактивный рассказ (не урок для взрослых и не лекция):
1) актуальность темы, проблема;
2) ценностные ориентиры и ведущая идея педагогической деятельности;
3) цель и задачи системы работы педагога;
4) технологии реализации;
5) новизна и продуктивность системы работы педагога: «Что я привнёс?», «Как я интерпретирую технологию/метод?».
Типичные ошибки при проведении мастер-класса:
· Адресат – адресован детям, а не педагогам, не реализована форма «мастер-класс»;
· Формы и методы – демонстрируются традиционные, недостаточно оригинальные и инновационные педагогические формы и методы;
· Анализ, самооценка – выявлена недостаточная способность к рефлексии и самоанализу своей деятельности;
· Методическое сопровождение – слабое методическое обоснование применения форм, методов, приёмов.
Пример интересных мастер-классов: ТЭД-лекция, Деловая игра, Взрослый = ребёнок, МЕМ как педагогический приём.
Что актуально показывать педагогу ДОД на мастер-классе: образовательный туризм, музейная педагогика, театральная педагогика, событийная педагогика, семейная педагогика, социальное творчество, инклюзивная педагогика.
