«Преподаватель по психоконсультированию всегда говорил нам: „Эмоции — это приправа жизни. Есть приправу ложками — извращение“. Каждый раз, когда хочется с разбега запрыгнуть на эмоциональные качели, вспоминаю эти слова…»
Школьная программа забывается, а вот яркие личности остаются в памяти на всю жизнь. К тому же часто именно учительские «внеклассные» напутствия определяют дальнейшую судьбу учеников. Предлагаем вашему вниманию воспоминания коллег и знакомых об их незаурядных преподавателях!
Между нами, девочками
- «В 8 классе на уроках биологии мы проходили анатомию. У нас была сильная учительница. Помимо прочего, она рассказала нам, как эффективно сбросить вес. Если вы захотите поесть на ночь, не стоит ложиться спать голодными — все равно не заснете. Лучше съешьте яблоко, чтобы дать сигнал желудку и мозгу. У меня всегда работает».
- «Однажды на перемене мы с подружкой подошли к нашей учительнице ИЗО, чтобы сдать свои рисунки. Она смотрела на них вдумчиво несколько секунд, затем резко повернулась и выпалила: „Никогда не соглашайтесь на гражданский брак!“ Смысл ее слов я поняла, только став взрослой. В общем-то, она была права».
- «Когда наша учительница русского вернулась из поездки в ГДР (что было для нас чем-то невозможным), она стала казаться нам модницей-иностранкой, которой хотелось подражать. Она постоянно повторяла девочкам цитату Коко Шанель: „Лучше морщины на лице, чем складки на чулках“. До сих пор внимательно слежу за этим».
Мысли о людях и мире
- «Учитель истории высказал самую умную мысль: человек всегда одинаковый. В любом веке его интересуют бабы, еда и кто сильнее. А если ты заботишься о чем-то еще, то ты уже сверхчеловек. Он тогда, наверное, пошутил, но я до сих пор думаю, что надо не скатываться до „всегда одинакового человека“, а постоянно читать книги и интересоваться чем-то большим».
- «Моя мама, учитель истории и обществознания, часто говорит: „История циклична“. Эта фраза помогает мне анализировать поведение людей и происходящее в мире, понимать природу вещей».
- «Почти на каждом уроке учитель права повторял: „Человек — существо биосоциальное“, что означало, что в каждом из нас есть и животное начало, и разумное, надстроенное человеком (т. е. социальное). Это базовая вещь, она хорошо помогает мне лучше понять социум и нас самих».
Учеба важна, но есть нечто более ценное
- «Случилась драма: важная пара в институте, препод — зверь, а у меня как раз в это время близкий друг уезжает очень надолго в другой город. Я сижу как на иголках, смотрю на часы и гадаю: успею я его обнять на прощание или нет. Лектор видит, что я нервничаю, и вдруг спрашивает меня, все ли в порядке. Я честно отвечаю: друг уезжает, я опаздываю… Она хлопает по парте рукой и говорит мне: „Бегом к нему! Что ты здесь делаешь?“ И пока я собиралась и благодарила ее, она на всю аудиторию вещала: „Коллеги, никогда не будьте там, где быть не обязательно, если есть места, где вы прямо сейчас очень нужны“».
- «В восьмом классе у нас произошла замена на уроке физики. Не знаю, что преподавала эта женщина в обычной жизни, но нам она „своими словами“ рассказывала об электромагнитном поле. Она очень сбивчиво объяснила, что внутри магнита все электроны движутся в одну и ту же сторону. „Почему так?“ — вдруг спросила она нас. Класс молчал, и она ответила сама: „А потому, что эти электроны пережили вместе что-то очень важное. Мимо них пролетел метеорит, они очень испугались и сплотились, как настоящая семья. Вот так, дети, запомните: если у вас беда, надо всей семьей держаться вместе, как электроны внутри магнита“. Я была поражена — и надолго запомнила этот совет».
О том, что личный пример дороже тысячи слов
- «Как-то учительница собрала нас на субботник убирать класс, но, вместо того чтобы мыть окна, дети столпились вокруг нее и с упоением слушали ее истории. Тогда она взяла тряпку и со словами „надо своим примером“ стала надраивать стекла. Только показав нам хороший пример, она заставила весь класс работать».
- «На литературе мы ни разу не открыли учебник. Учительница любила вступать с нами в полемику, помогала правильно выстраивать мысль, не бояться высказать свою точку зрения. На ее уроках не было неправильных ответов — были мнения, к которым она прислушивалась».
- «Меня научили двум вещам. Первое: нужно расширять свою зону ответственности. Не проходить мимо чужих ошибок; раз уж ты их заметил, брать на себя больше ответственности, вместо того чтобы работать в стиле „моя хата с краю — ничего не знаю“. Второе: даже если ты работаешь больше и лучше других, на зарплате это может никак не отражаться».
О мотивации и вдохновении
- «Наш учитель геометрии регулярно повторял фразу „перед смертью не надышишься“, которую я теперь использую как блок-сигнал для мозга, когда нужно, несмотря на обстоятельства, не откладывая в долгий ящик, просто пойти и сделать. Без вариантов».
- «Я отчетливо помню, как в старшей школе учительница информатики заставляла нас программировать, сдавать крупные работы для зачета и говорила: „Никогда не знаешь, где это может пригодиться“. Именно у нее я научился основам программирования и логики, языку Pascal. При этом так же отчетливо помню, как почти каждый урок спорил с ней, зачем делать все эти работы в усложненном варианте, ведь мне никогда в жизни это не пригодится. Никогда еще так не ошибался».
- «Учитель английского смог донести до меня простую истину: „Нет глупых вопросов“. Даже если ответ очевиден для окружающих, он не очевиден для меня. Мне больше не страшно задавать вопросы, показаться глупой, потому что глупость — это притворяться, что все понимаешь, когда на самом деле это не так. Если честно, без этого знания я бы осталась где-то в хвосте жизни, боялась бы начинать новое и просить о помощи. Когда-то я была самой слабой ученицей в группе по английскому — сейчас у меня диплом переводчика».