Между охотой и актерским мастерством много общего. Конечно, актерское мастерство больше напоминает фотоохоту, а не охоту с ружьем, потому что цель не поймать животное для пищи, а запечатлеть, запомнить, сохранить во времени и пространстве его образ. Такая охота гуманна и прекрасна. Детям и подросткам, которые занимаются актерским мастерством необходимо освоить навыки такой охоты - охоты за ролями, охоты за образами, за типажами, за характерами.
Зачем? Такая охота один из лучших способов на практике освоить навыки актерского мастерства, использовать трофеи для ролей в кино и на сцене театра. Конечно, нужно читать книги по актерскому мастерству и слушать режиссера, но что уникального может привнести актер в свою игру, так это свои личные находки и наблюдения из реальной жизни.
Такую охоту может освоить и ребенок. Например, легендарный английский актер Дэвид Гаррик (1717-1779), который являлся первым и главным популяризатором Уильяма Шекспира в истории, добился огромнейших успехов в актерском мастерстве только благодаря талантливому изображению людей, которые встречались ему в жизни. Он делал это с самого детства, да так талантливо, что его богатый дядя поверил в Дэвида и с удовольствием финансировал его творческие проекты.
Одну из самых известных секретных «охотничьих» актерских техник практиковала легендарная советская актриса Лидия Сухаревская (1909-1991). Она обожала путешествовать по миру и говорят, что была, наверное, везде. Особенно она любила Париж. Но Париж не туристический, а окраины. Знаменитая актриса из СССР бродила по ним и следила за людьми. Её целью был французский средний класс. Она собирала походки, жесты, анализировала покупки людей в магазинах. Это доставляло ей особое удовольствие - наблюдать кто что покупает и зачем, особенно, если это не какая-то вещь первой необходимости, а безделушка, хлам, чудачество. В таком случае актерская охота считалась удачной, и актриса долго хвасталась перед коллегами, что нашла очередной экземпляр для новой роли. Актерская фантазия разыгрывалась, рисовала образ, строила логическую связь для создания живого и яркого персонажа.
Актеру-ребенку необходимо заниматься такой охотой. А родителю ребенка ему в этом помочь.
1. Наблюдаем с ребенком за людьми вокруг. Кто куда идёт, кто как одевается, кто что несет в руках и зачем.
2. Обсуждаем с ребенком этих людей. Пытаемся выстроить логическую связь, придумать историю. Идёт бабушка с пакетом кошачьего корма в сумке. А что это за корм? Для какой он породы? А если этот вид корма для больной кошечки, то взволнованна ли бабушка? Несется ли она к своему питомцу или она устала уже и терпеливо лечит кошку. А может она расстроена, что корм такой стал дорогой и думает, а не кормить ли кошечку колбаской. Вроде бы обычное человеческое любопытство и поток фантазии, но переходим к пункту 3.
3. Используем наблюдения в актерской игре. И актеру, и ребенку, будет легко в нужный момент взять реальное наблюдение из жизни и использовать его для роли в кино, на сцене, в актерском монологе или другом упражнении. Да, режиссер может поставить актеру-ребенку чёткую задачу, что сыграть, но подключение воспоминания, наблюдения, сцены из жизни обогатит роль, сделает её живой и реалистичной.
Сколько интересных образов, людей, сцен любой человек, в том числе и ребенок, видит каждый день. Если их изучать и анализировать, то будет собран огромный багаж, который можно будет использовать в актерском мастерстве. Обязательно занимайтесь актерской охотой с ребенком в свободное время. На прогулке, во время пути из любого пункта А в пункт Б, в любое время и в любой ситуации. Пусть это будет происходить автоматически, как нечто постоянное и обыденное в жизни. И тогда актерские навыки ребенка будут становиться всё лучше и лучше. Действуйте как Лидия Сухаревская!