Задания по Всеобщей истории встречается в ЕГЭ дважды: в заданиях №2 и №21. Зарубежная история всегда представляла для сдающих трудность, поскольку большинство времени уходит на подготовку материала по истории России. Также низким показателем выполнения заданий является то, что в школах также делается больший упор на изучение Отечественной истории. Однако даже учащиеся, которые потратили время на освоение школьного курса Всеобщей истории, нередко допускают ошибки или не справляются с 2 и 21 заданиями. Причиной является то, что весь тот огромный объем информации усваивается отдельно, без проведения параллелей с Отечественной историей. Тем не менее, подготовиться к выполнению заданий по Всемирной истории возможно, следуя определенному алгоритму изучения истории России вместе со Всеобщей историей.
Что касается литературы для изучения Всеобщей истории, то прежде всего основным материалом служат учебники по Всеобщей истории под редакцией В.Р. Мединского за 5-11 классы. В данных учебниках изложены основные события мировой истории, которые позволяют запомнить события и привести аргументы в 21 задании.
1. Прежде всего стоит разобраться со структурой заданий. Разберем каждый вопрос отдельно. Задание №2 заключается в том, чтобы экзаменуемый расположил приведенные в вопросе события в хронологической последовательности. В задании даны 3 события, обычно происходивших в разные исторические периоды. Два события относятся к истории России и одно к Всеобщей истории. Безусловно, для успешного выполнения задания желательно знать даты, связанные с событиями Всемирной истории, поскольку большинство из них имеют мировое значение и оказали влияние на дальнейшие события в том числе и в России. Однако для быстрого запоминания событий достаточно будет выучить в каком веке происходили те или иные процессы. Для лучшего усвоения информации стоит составлять таблицы.
Приведем пример:
Данный метод позволит лучше заполнить события, поскольку сдающий сразу вспомнит век, когда проходил приведенный в задании процесс. Попробуем выполнить задание с учетом метода запоминания дат и метода запоминания века, в котором происходит событие:
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1. Заключение Столбовского мира со Швецией.
2. Начало экономической реформы А. Н. Косыгина.
3. Провозглашение доктрины Монро в США.
Выполним задание с применением сравнительной таблицы:
Следовательно, ответом на данное задание будет: 132.
Таким образом, метод запоминания событий по векам позволяет лучше запомнить исторические процессы, чем с самого начала пытаться заучивать даты. Вскоре, после того как события будут ассоциироваться с веком, в котором они происходили, можно постараться запомнить даты. Отсюда следует, что запоминание событий выстраивается по схеме:
2. Далее рассмотрим задание №21. Оно является заданием повышенной сложности и, как показывают результаты экзаменов, является наиболее трудным для экзаменуемых, потому как предполагает умение аргументировать данную в задании точку зрения, применяя знания как по Истории России, так и по Всеобщей истории.
Прежде всего, стоит разобраться с критериями оценивания задания. В отличии от задания №2, которое составляет 1 балл и при любой ошибке балл снимается, то оценка задания №21 составляет 3 балла. Максимальный балл за задание даётся, если приведено по одному аргументу и по одному факту. Два балла выставляется в случае указания только одного аргумента и факта за определённую сторону (в данном случае не имеет значения в пользу чего будет приведен аргумент и факт: Истории России или Всеобщей истории). 1 балл даётся в случае, когда аргументы не сформированы ни за одну из сторон, но приведено по крайней мере два факта, относящихся к смыслу задания. 0 баллов проверяющие ставят в ситуации, если приведены рассуждения общего характера, которые не соответствуют требованию задания или ответ на задание является неправильным.
Для выполнения данного задания также стоит пользоваться алгоритмом для лучшего запоминания. Большинство заданий строятся по принципу сравнения исторических процессов, событий, которые имеют схожие или различные итоги. Временные рамки событий могут варьироваться. Данные критерии можно рассмотреть на двух примерах:
Пример 1) В 1480 г. произошло Стояние на реке Угре. Через десять с небольшим лет войсками кастильской королевы Изабеллы и арагонского короля Фердинанда была захвачена Гранада. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события имели влияние на дальнейшее развитие русских земель и Испании: один аргумент для русских земель, один для Испании. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Пример 2) Согласно летописи, в 862 г. ильменские словене пригласили к себе варягов. А в 1066 г. нормандский герцог Вильгельм высадился с войском на территории Англии. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события привели к важным последствиям для развития восточнославянского общества и Англии соответственно: один аргумент для восточнославянского общества, один для Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Для запоминания событий и умения применить аргументы стоит также составлять таблицы, так как это позволит структурировать данные. Прежде всего, пройденный материал по истории Росси всегда стоит сравнивать с событиями, происходившими в мировой истории. Важнейшую информацию стоит заносить в сравнительную таблицу. Рассмотрим пример:
Также при изучении истории России и Всеобщей истории всегда стоит обращать внимание на крупнейшие события мировой истории, потому как именно влияние этих событий часто спрашивают в задании. Такими событиями могут являться: Наполеоновские войны, Первая мировая война, Вторая мировая война и т. д. Например, обязательно изучив участие России в Первой мировой, стоит рассмотреть роль Великобритании, Германии, Франции и других крупнейших стран. Приведем пример:
Пример 3) Внутриполитические процессы в России и Германии способствовали прекращению участия этих стран в Первой мировой войне.
Подведя итоги, можно отметить, что преимущество ведения таких таблиц обусловлено тем, что информация в колонках имеет структурированную форму, а также позволяет разделить информацию на более важные части, вывести из большого текста главную информацию. Также стоит сказать, что для выполнения данных заданий следует параллельно, ни в коем случае не отдельно, изучать историю России и Всеобщую историю, ведь только в понимании всеобщего закономерного развития общества России, Европы, Азии, Америки, сдающий экзамен может без проблем ответить на вопросы.
А если у вас всё-таки остались вопросы, или вам трудно самостоятельно найти учебники/пособия, сформировать план подготовки, вы всегда можете обраться ко мне, записаться на бесплатную консультацию.
Мои ресурсы:
1. Мой сайт - страница записи: http://al-hist.ru/zapis-na-zanyatiya.html
2. Группа Вконтакте: https://vk.com/repetitor_of_history
3. Телеграмм канал: https://t.me/alex_ege_history
4. Ютуб: https://www.youtube.com/channel/UCfPgIRYsXYqR_Z0katk9JiQ