Цель педагогического прикорма — познакомить ребёнка с семейным рационом, правилами поведения за столом и традициями.
Согласно данной методике, прикорм до года служит не насыщению ребёнка, а развитию его пищеварения (до года основной едой остаётся грудное молоко или молочная смесь).
В основе подхода «лежат», конечно же, совместные трапезы, навык и желание самостоятельного питания ребёнка и семейный рацион.
Для кого-то последнее будет минусом, так как надо пересматривать свой рацион и подстраивать его под рацион ребёнка. Для кого-то это же окажется плюсом и поводом к переходу на правильное питание. Конкретно для себя я выделяю это как «+» данной методики.
В отличие от педиатрического прикорма, где идёт достаточно быстрое увеличение объёмов прикорма, в данной методике количество съеденного ограничивается желанием ребёнка (пищевым интересом) и временем семейной трапезы.
Плюсы и минусы педагогического прикорма (с моей точки зрения):
+ нет необходимости выделять отдельное время на кормление ребёнка, чему способствуют совместные приёмы пищи с ребёнком на руках или на высоком стуле (у нас растущий стул, сейчас используем без столика);
+ развивается чувство принадлежности ребёнка семье и ее традициям, ценностям;
+ ребёнок получает навык следовать правилам, принятым в семье за столом;
+ через подражание другим членам семьи во время приёма пищи и самостоятельной еде происходит поддержание и усиление пищевого интереса ребёнка;
+ подчеркивается ценность кормления грудью — так как прикорм не является основной едой. Ване скоро 11 месяцев, а грудное молоко для него всегда в приоритете, даже если он плотно поел. Но при этом я могу оставить его с кем-то, не сцеживая молоко;
+ поддерживается ценность еды — не допускаются игры за столом и уговоры «съесть ещё ложечку» во время приёма пищи.
— большая нагрузка на маму — ребёнок всегда требует внимания и твоего участия, из-за этого тяжело поесть самой (разумеется речь идёт о начальных этапах введения прикорма и когда дома никого нет);
— необходимость самим родителям чётко следовать традициям и правилам семьи (до сих пор не можем отучить папу залипать в телефоне во время еды);
— маленькому ребёнку трудно объяснить, что необходимо следовать определенным правилам поведения за столом (не играть с едой, не вставать и т.п.).
Расскажите, как вы поступаете, когда ребёнок начинает играть с едой?
В нашем арсенале есть несколько вариантов:
- отпустить на пол играть и, если мы ещё едим, вернуть через некоторое время за стол (по его инициативе);
- отодвинуть тарелку на время игры.