«Специалист подобен флюсу. Полнота его односторонняя»
Козьма Прутков Мало кто будет спорить с тем, что начальная и основная ступени школьного образования должны быть наполнены множеством разнообразных предметов, тут главная цель — сформировать в детской голове как можно более объёмную картину окружающего мира. Этот негласный консенсус длится по 7-8 классы, а затем родители (иногда — сами дети) вспоминают, что приближаются ОГЭ-ЕГЭ, на кону поступление в приличный вуз, поэтому «давай-ка ты, Стёпа, побольше внимания уделяй математике с физикой, а биологию с историей тебе всё равно не сдавать, ну так и не отвлекайся». Либо, наоборот, «зубри обществознание и экономику, а то в Вышку не возьмут». Короче говоря, красивая концепция всесторонней подготовки к предстоящей жизни разбивается о реальную необходимость «затачивать пилу» и зубрить отдельные дисциплины — с едиными экзаменами шутки плохи! Какой путь предпочесть в подобной ситуации? Ведь в каждом есть свои преимущества и недостатки. Мы, к