Члены президентского Совета по правам человека предложили вернуть в школы оценки за поведение. Если решение станет положительным, планируют разработать критерии к оценкам.
Министр просвещения России Сергей Кравцов заявил, что его ведомство не против такой практики. Однако, мнения педагогов и заинтересованных лиц по поводу возвращения оценок за поведение разделились. Одни выступают «за», другие категорически «против» и многие предлагают альтернативные варианты. Мы собрали мнения педагогов Сергиево-Посадского округа.
Татьяна Валериевна Гамаюнова, которая учит детей информатике в школе №18, предлагает ввести визуальную систему оценивания поведения, понятную не только детям, но и требовательным родителям: «Было бы здорово оценивать поведение, но не в формате оценки, а в формате смайлика. Чтобы и родитель понимал, как ребёнок ведёт себя на уроке, и сам ученик видел, что поведение важно и просматривается родителями. Уж очень мало у нас инструментов воздействия, которые способны хулиганов приструнить. Подобная система может стать эффективной».
Педагоги отмечают, что в нынешнее время в борьбе со школьными хулиганами и их проделками они бессильны, родители встают на сторону своих детей, понимая, что наказаний за замечаниями не следует.
Немного из истории вопроса. В СССР с августа 1943 года были утверждены «Правила для учащихся», а спустя несколько месяцев приняли постановление «О введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школы». В советской системе образования оценка за поведение выставлялась в дневник, но на официальных документах не отражалась. Даже четвёрка за поведение служила нехорошим сигналом. А тройка была предупреждением о возможном исключении из школы. Аттестаты выдавались только при отличном поведении. С 1970 года начались послабления, а уже во времена перестройки систему отменили вовсе.
«Я бы не советовала возвращать оценки за поведение в школах, — говорит Елизавета Павловна Голосова, учитель начальных классов школы №2, — лучше разработать для детей рейтинговую систему с поощрением лидеров. Не вижу смысла ставить оценки просто потому, что двойки за поведение не мотивируют детей. А вот если будет рейтинговая система, ребёнок будет видеть, что он не повышается в рейтинге, а те, кто отличаются хорошим поведением и себя проявляют активно, поднимаются в списке рейтинговой таблицы. Такая система подойдёт и для одного класса, и для всей параллели. Поэтому, по моему мнению, нет необходимости вводить отметки за поведение».
Однако, важно понимать, при положительном решении оценка не должна стать манипуляцией над детьми.