Предварительно, изменений по сравнению с предыдущим годом нет.
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.
1. Установите соответствие между событиями и годами:
А) принятие Соборного уложения
Б) поход хана Тохтамыша на Москву
В) X съезд РКП(б)
Г) завершение Сталинградской битвы
1) 1382 г. 2) 1480 г. 3) 1649 г. 4) 1730 г. 5) 1921 г. 6) 1943 г
Типовое задание на знание дат, представляет из себя события из разных эпох и как правило трудностей не вызывает. Правильное выполнение оценивается на 2 балла: 3156
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) установление режима консульства во Франции, 2) созыв первого Земского собора, 3) начало создания уездных земских собраний.
Задание однобальное, редко встречаются события из одной эпохи, как правило, хронология очевидна. Необходимо знание всеобщей истории.
установление режима консульства во Франции 9 ноября 1799, созыв первого Земского собора 1549, начало создания уездных земских собраний 25 января 1867. Ответ: 213
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
А) Гражданская война
Б) раскол в Русской Православной Церкви
В) Отечественная война 1812 г.
Г) борьба за власть между сыновьями Владимира Святославича
ФАКТЫ
1) разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму
2) сражение под Малоярославцем
3) битва при Молодях
4) Соловецкое восстание
5) убийство князей Бориса и Глеба
6) создание Тройственного союза
Типовое задание на знание событий и процессов, представляет из себя события из разных эпох. Правильное выполнение оценивается на 2 балла: 1425
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Правильное выполнение задания 4 оценивается 3 баллами. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, и полностью совпадает с эталоном ответа: каждый символ в ответе стоит на своём месте, лишние символы в ответе отсутствуют. Ответ: 342675
5. Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ (ЯВЛЕНИЯ, ПРОЦЕССЫ)
А) учреждение первых коллегий
Б) Курская битва
В) издание первого общерусского Судебника
Г) Специальная военная операция (СВО)
УЧАСТНИКИ
1) З.А. Космодемьянская
2) Пётр I
3) Екатерина II
4) И.Н. Кожедуб
5) Иван III
6) В.А. Жога
Задание на знание исторических деятелей всех эпох, новинка прошлого года - исторические личности 21 века. Владимир Артёмович Жога — командир отдельного разведывательного батальона «Спарта» Донецкой Народной Республики (2016—2022)
Правильное выполнение оценивается на 2 балла: 2456
6. Прочтите отрывок из записок иностранца.
«В <…> году его царское величество решил предпринять большое путешествие и отправился в дорогу с большою свитою, состоявшею, между прочим, из разных князей и вельмож его государства, двух или трёх послов, священников и других должностных лиц. Одни из них ехали в Германию и Вену к германскому императору, другие же – в Италию и Рим к папе; сам же он со многими из вышеупомянутых господ отправился в Голландию и Англию. Но в газетах не смели сообщить о том, что он самолично участвует в этом путешествии, а писалось всегда: "великое московское посольство" или "некоторые князья из великого посольства его царского величества" были здесь или там... Его свита говорила, что они, вероятно, останутся всю зиму в Зандаме, чтобы усовершенствоваться в кораблестроении и других ремёслах... Его царское величество осматривал с большим вниманием корабельные верфи и лесопильные мельницы и, между прочим, отправился на мельницу под названием de-kok (повар), чтобы видеть, как изготовляется белая бумага. Один правдивый амстердамский торговец рассказывал мне, что какойто купец в Амстердаме пожелал видеть великого князя за работой плотника и поэтому обратился к корабельному мастеру верфи с просьбой, чтоб тот допустил его и дал ему возможность удовлетворить своё любопытство. Его просьба была исполнена».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одной из целей посольства, упоминаемого в тексте, был поиск союзников для противостояния Османской империи.
2) События, о которых идёт речь в отрывке, произошли в первой четверти XVIII в.
3) Упоминаемый в тексте русский царь единолично правил страной с 1682 г.
4) Одним из упоминаемых в тексте «двух или трёх послов» был А.Л. Ордин-Нащокин.
5) В ходе описываемого путешествия русский царь совершенствовал своё мастерство корабельного плотника на голландской верфи.
6) Русский царь принимал участие в описываемом в отрывке путешествии под вымышленным именем.
Задание 6 на анализ исторического источника, может быть любое количество правильных ответов, оценивается 2 баллами. Источники дублирует демоверсию 2024 года и повествует о великом посольстве Петра 1. Ответ: 156
7. Установите соответствие между произведениями культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ
А) «Слово о законе и благодати»
Б) «Домострой»
В) опера «Князь Игорь»
Г) повесть «Собачье сердце»
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Автор является основоположником русской национальной оперы.
2) Действие произведения происходит в 1920-х гг.
3) Автор – член творческого содружества «Могучая кучка».
4) Автор был выслан из СССР в эпоху «застоя».
5) Автор был современником Ярослава Мудрого.
6) Произведение создано в XVI в.
Одно из самых сложных заданий ЕГЭ это задание по культуре, требует специальной подготовки к этому блоку (https://vk.com/vipucknik). Правильное выполнение оценивается на 2 балла: 5632
Задания 8-11 оцениваются 1 баллом, задание считается верным, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции. Как правило, это задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, год. Если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в тексте задания, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т.п.), в которой оно должно стоять в задании.
8. Рассмотрите изображение и выполните задание
Ответ: сорок пятом
Задания 9-12 это комплекс заданий по работе с картой.
9. Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в тысяча девятьсот _____________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
На карте изображены события Великой Отесетвеннойт войны 1944 года. Ответ ученика в том склонении, в котором требует составитель: сорок четвертом.
10. Укажите фамилию российского военачальника, в честь которого была названа военная операция советских войск, проводившаяся в районе, обозначенном на схеме цифрой «1».
Ответ: Багратион.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое трижды пропущено в тексте. «Большую роль в операции по освобождению ____________ сыграли действия 2-й ударной армии Ленинградского фронта под командованием Ивана Федюнинского. Эта армия ранее вела боевые действия под Нарвой и была оперативно переброшена под ____________ в связи с изменением обстановки. Когда советские войска были на подходе к ________________, командование противника осознало полную бесперспективность дальнейших боёв на этом направлении и приказало провести операцию, предусматривающую эвакуацию и отступление немецких войск».
При ответе можно руководствоваться собственными теоретическими знаниями, но лучше проследить события по схеме. Ответ: Таллин (двойная нн)
12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В ходе боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, советскими войсками была освобождена Братислава.
2) В период боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, союзники СССР открыли Второй фронт во Франции.
3) В ходе боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, советскими войсками был освобождён Крым.
4) Война, часть событий которой отражена на схеме, началась с нападения Германии на страну, обозначенную на схеме цифрой «4».
5) Цифрой «3» на схеме обозначен район Корсунь-Шевченковской операции советских войск.
6) В период боевых действий, обозначенных на схеме стрелками, была полностью снята блокада с города, обозначенного цифрой «2».
Завершающее задание по карте и в первой части, допустимо любое количество правильных ответов, оценивается 2 баллам. Ответ: 2356.
Задания части 2 (13–21) требуют развёрнутого ответа. В бланке ответов № 2 указываем номер задания и записываем ответ к нему.
Задание 13 и 14 объединены одним историческим источником, оцениваются 2 баллами за каждое.
Из воспоминаний учёного «Пять лет… я проработал "учёным корректором" в Издательстве Академии наук СССР… Не скажу, что это была плохая работа. Она мне давала возможность укрыться, не высказываться по "острым вопросам". Я часто хворал, попадал в больницы в острые периоды моей болезни… В очередной раз я лежал в больнице, когда в Ленинграде началась паспортизация. Период паспортизации был одним из самых страшных периодов в жизни больших городов. Люди Москвы и Ленинграда жили в напряжении, ожидая решения своей судьбы: каково будет решение паспортных комиссий. Строгих инструкций не было. В Ленинграде не давали паспортов дворянам, а в дворцовых пригородах – ещё и бывшим служащим дворцов. Последнее имело последствия не только для людей, но и для дворцов. Дворцовая обслуга была честной и хранила всякую мелочь. Приходившие ей на смену "кадры" утаивали, воровали, "списывали", ничего не понимая в "вещах" – в предметах искусства. Пропадали ценнейшие сведения, передававшиеся из уст в уста, легенды, предания и даже некоторые традиции. С высылкой же дворянства изменялся культурный облик городов. Улица меняла своё обличие. Другими стали лица прохожих (свои одежды улица сменила давно). Появилась своя паспортная комиссия и в Академии наук. Заседала она в главном здании Академии. Я очень боялся, что меня вызовут и начнут спрашивать о моём деле и выпытывать, как я отношусь к советской власти сейчас. Поэтому, когда я заболел и попал в больницу, я даже как-то не очень стремился выписаться из неё. Выписавшись, я узнал: паспортная комиссия в Академии закончила свою работу. Думал – пронесло… Однако ж не пронесло. Мне объявили, что паспорта мне не дают. Назначили срок выезда из Ленинграда. Не дали паспортов… всем, кто имел "судимость". Отец страшно волновался. Искал влиятельных лиц и, знаю, у кого-то плакал (мне говорили). Наконец, нашёлся кто-то (кажется, секретарь райкома), который обещал помочь, но хотел повидать меня… За столом сидели секретарь и его жена, которая смотрела на меня с жалостью. Кончилось тем, что мне дали отсрочку на "долечивание"».
13. Укажите десятилетие, когда произошли описываемые события. Укажите высшего руководителя коммунистической партии в СССР в этот период. Укажите название правительства СССР в этот период.
Ответ: 1) десятилетие – 1930-е гг.; 2) руководитель партии – И.В. Сталин; 3) название правительства – Совет Народных Комиссаров.
14. Чем была хороша, по мнению автора воспоминаний, его работа в должности «учёного корректора»? Каково было, по мнению автора, последствие паспортизации для дворцов, расположенных в пригородах Ленинграда? Какое обстоятельство согласно данному отрывку спасло автора воспоминаний от выезда из Ленинграда?
При ответе необходимо избегать излишнее цитирование текста, в противном случае эксперт выставит 0 баллов.
Ответ: 1) работа давала автору возможность укрыться, не высказываться по «острым вопросам»;
2) приходившие на смену дворцовой обслуге «кадры» утаивали, воровали, «списывали» дворцовое имущество, ничего не понимая в предметах искусства; 3) от выезда из Ленинграда автора воспоминаний спасло вмешательство влиятельного человека, которого нашёл отец автора.
Задание 15 и 16 являются комплексом заданий на анализ исторического изображения, верное выполнение каждого задания оцениваются 2 баллами.
15. Назовите киевского князя, по приказу которого был основан город, юбилею которого посвящена марка. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
Ответ: 1) князь – Ярослав Мудрый; 2) обоснование: марка посвящена 950-летию города Тарту. Древнее название этого города – Юрьев. Юрьев был основан по приказу Ярослава Мудрого.
Ответ: 1. 3. 2. Великий Новгород.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
Это задание включает в себя два текстовых отрывка и посвящено Великой Отечественной войне. Каждый из элементов 1 и 2 ответа может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций. Элемент ответа 3 может быть представлен как в форме цитат, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующего фрагмента текста. Верный ответ оценивается 3 баллами.
Ответ: 1) название битвы – Московская битва; 2) сентябрь 1941 г.; 3) «провести парад немецких войск на Красной площади».
18. В 1830–1831 гг. произошло восстание в Царстве Польском, которое было подавлено русскими войсками. Укажите: а) причину восстания, связанную с влиянием политических событий в других странах; б) политическое последствие восстания для Царства Польского; в) последствие восстания для развития высшего образования в Российской империи.
Задание дублирует демоверсию 2024 года, оценивается 3 баллами и предполагает указание учеником трёх причинно-следственных связей. Для каждой причинно-следственной связи в задании указано направление (политическая причина, последствие в сфере культуры и т.п.) В некоторых заданиях от выпускников может требоваться указание двух причин и одного последствия, в других – одной причины и двух последствий.
Ответ: а) в июле 1830 г., когда во Франции вспыхнула революция, Николай I был готов послать войска для помощи французской монархии. Жители Царства Польского были возмущены этим решением. Угроза мобилизации стала одной из причин (поводом) к восстанию в Царстве Польском; б) упразднение польского сейма; в) закрытие Варшавского и Виленского университетов.
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «заповедные лета». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задание состоит из двух частей: раскрыть смысл определенного исторического понятия и привести один исторический факт из истории России, связанный с этим понятием Максимальный балл за правильно выполненное 19 задание 2 балла.
Ответ: 1. Заповедные лета это период, в течение которого временно был запрещён переход крестьян от одного землевладельца к другому даже в Юрьев день. Исторический факт: введение заповедных лет началось по указу Ивана Грозного.
ВАЖНО! Исторический факт и информация в определении не должны дублировать друг друга, в противном случае мы потеряем 1 балл.
20. Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве экономической политики Николая I и Александра III по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Задание 20 оценивается 3 баллами, это задание высокого уровня сложности, и для его успешного выполнения потребуются достаточно глубокие знания и много практики в этом блоке.
Задание на сравнение может встретиться в заданиях ЕГЭ в двух моделях: установление различий между историческими объектами и установление сходств между историческими объектами.
Ответ: Тезис: в годы правлений Николая I и Александра III значительное внимание уделялось развитию путей сообщения и финансовой сферы;
Обоснования: 1. Во время правления Николая I в России стартовало строительство железных дорог, были построены маршруты Санкт-Петербург — Царское Село и Санкт-Петербург — Москва. При Александре III в 1891 году было начато возведение Транссибирской магистрали, которая объединила европейскую часть страны с Сибирью и Дальним Востоком.
2. Во время правления Николая I осуществлялась финансовая реформа, которую возглавлял Е.Ф. Канкрин, при Александре III появились Дворянский земельный и Крестьянский поземельный банки.
Трудность связана с тем, что многие участники экзамена приводят не оценочный тезис, а просто исторический факт, по сути, начинают сравнивать, не объясняя, какие именно черты или стороны исторических объектов они анализирую, а также каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов), таким образом ответ будет содержать всего 4 факта.
21. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в России в XVII в. и в английских колониях в XVIII в. изменения в налоговой политике государства вызвали недовольство населения и повлекли социальные выступления: один аргумент для России и один для колоний Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде. Аргумент для России. Аргумент для колоний Англии.
Задание дублирует демоверсию 2024, оценивает, как ученик умеет анализировать исторические факты и процессы, сравнивать и находить общее в ходе истории разных стран, является самым сложным для выпускников, верное выполнение оценивается 3 баллами, но верный и объективный аргумент для России оценивается 2 баллами.
Ответ: Для России: В середине XVII века, в России, царский указ о четырёхкратном увеличении пошлины на продажу соли повлёк за собой значительные социальные и экономические последствия. Соль, являясь жизненно важным консервантом, стала недоступной для подавляющей части населения, что привело к повышению цен в 3–4 раза. Многие семьи оказались в сложном положении, не в силах позволить себе этот необходимый продукт, что неминуемо сказалось на государственном бюджете: казна недополучила средства, ожидавшиеся от нового налога. Спустя два года, после нарастающих экономических трудностей, соляной налог был отменён. Однако эта мера была сопровождена возложением на народ двухгодовой недоимки за ранее отмененные прямые налоги. Это решение вызвало народное недовольство и в 1648 году в Москве вспыхнуло массовое выступление, известное как Соляной бунт. Люди, обременённые экономическими трудностями и несправедливостью власти, восстали против угнетения, что стало поворотным моментом в истории страны, демонстрируя силу народного протеста и его значимость в форме противостояния государственным решениям.
Для колоний Англии: В английских колониях в Северной Америке в 1760-е годы новый налог гербовый сбор вызывает волну недовольства среди колонистов. Этот налог, предназначенный для финансирования растущих расходов Британской империи, воспринимается как символа угнетения и лишения прав колонистов. Протесты, охватившие все слои общества, быстро перерастают в массовые акции, где звучит риторика: «Никаких налогов без представительства!». С отменой гербового сбора британское правительство пытается усмирить недовольство, но вместо этого вводит новые налоги и пошлины на импортируемые товары, что лишь подливает масла в огонь. Бойкоты английских товаров становятся актом солидарности и гражданского неповиновения, а столкновения между колонистами и британскими солдатами подтверждают накал страстей. Эти нарастающие напряжённости закладывают основы для будущей борьбы за независимость. Годы протеста и несогласия в конечном итоге приведут к революции, изменившей не только судьбы колоний, но и весь ход мировой истории.
Подведем итоги. Анализируя, демоверсию 2025 года, приходим к выводу, что принципиальных изменений нет, но в то же время материал достаточно объемный и готовится нужно очень и очень заранее. История – это не просто набор дат и событий; это живая палитра человеческого опыта, в которой каждая эпоха, каждое движение отражает стремления, страсти и трагедии людского существования. Подготовка к экзамену по истории требует не только зубрежки фактов, но и глубокого осмысления причин и следствий, которые формировали наше общество.
Жду вас в своем телеграмм канале, где ежедневно мы разбираем интересные и нужные исторические события. Каждый день мы погружаемся в удивительный мир прошлого, исследуя ключевые моменты, которые сформировали нашу современность. Эти события, будь то величественные победы или tragические поражения, несут в себе уроки, актуальные и по сей день. Не упустите возможность расширить свои горизонты и узнать больше о мире вокруг нас!
Ваш преподаватель по истории и обществознанию Маргарита Хависовна