Продолжаем знакомство с новым учебником истории Мединского для одиннадцатых классов. Сегодня рассмотрим параграф 13 главы 1.
§ 13 Развитие науки, образования, здравоохранения в 1964-1985 гг.
Как это сплошь и рядом встречается в этом учебнике, раздел 1 (Научные и технические приоритеты) рассматриваемого параграфа начинается бодренько «за здравие», потом постепенно становится увядающим и заканчивается «за упокой». Наши либералы хотя бы сверялись с линией их партии, а то ведь так и веет от их писанины то левым, то правым «уклоном» (как это говорили в СССР о линии КПСС).
Вот, например, авторы сначала пишут после того, как добросовестно перечисляли достижения советской науки и техники, учёных СССР с мировыми именами: «Научные разработки активно внедрялись в промышленность. Только за 1971-1980 гг. были созданы десятки тысяч образцов новых типов машин, оборудования, аппаратов, приборов, средств автоматизации. Были разработаны тысячи автоматизированных систем управления и обработки (1971) прозвучала установка на «соединение достижений НТП (научно-технического прогресса) с преимуществами социализма» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...). И сразу за этим: «Однако недостатки сложившегося хозяйственного механизма в условиях холодной войны и гонки вооружений не позволяли в полной мере использовать инициативу и творческий потенциал людей» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...).
Господа! Вам не кажется, что сказанное во втором предложении полностью перечёркивает сказанное в первом?! Так «научные разработки активно внедрялись в промышленность» или нет?!
Зато сегодня, под руководством единороссов, инициатива и творческий потенциал (растаскивания по карманам, вывода средств в офшоры и заграничные банки) настолько широко внедрён, что даже нашим либеральным властям пришлось срочно организовать возврат украденных миллиардов и посадку рядами и колоннами проворовавшихся чиновников всех мастей.
Следующий перл учебника:
«Возникали новые отрасли: роботостроение, микроэлектроника, атомное машиностроение и т. д.
Несмотря на появление первоклассных, а порой уникальных разработок советских учёных в фундаментальной науке, в практической жизни научно-технический прогресс ощущался слабо» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...).
Авторы учебника понятия не имеют, что в СССР практически на всех производствах, в НИИ и ВУЗах выдавалась масса авторских свидетельств (у меня было много знакомых, получивших по нескольку авторских свидетельств), оформлялись патенты, любая НИР (научно-исследовательская работа) начиналась с патентных исследований (моя первая жена была начальником отдела патентных исследований в НИИ, поэтому я знаю, о чём говорю), а уж рационализаторские предложения от простых работяг шли пачками (а потому что за это государство платило денежку!).
А ещё, как же широко разрекламированный тезис властей о том, что санкции Запада запустили импортозамещение и рост экономики сегодняшней России? Так в СССР и импортозамещать мало что надо было. А рост экономики в СССР каждое Лето был не на «высосанные из пальца» 2-2,5% в сегодняшней России.
Что касается «машин и оборудования, оснащённых электронными системами управления», то и тут авторы не очень осведомлены. На Западе в то время подобные машины и оборудование тоже только-только начинали внедряться в производство.
На счёт импорта наукоёмких технологий с Запада авторы скромно умалчивают, что большинство их просто вернулось к нам после того, как у нас же и было украдено и запатентовано под своими «брендами» нашими «западными партнёрами».
К разделу 2 (Советская космическая программа) учебника у меня претензий нет. Трудно либералам сказать что-нибудь гадкое про достижения СССР в космосе, потому что своего за более чем 30 Лет современная Россия ничего не придумала. Всё, что сегодня летает в космос, было разработано в СССР ещё в 1960-1980-е, а Россия сегодня «живёт на старых дрожжах». Мало того, из-за того, что многие советские специалисты ушли в МИР ИНОЙ, а новых специалистов рабочих специальностей практически не подготовили, многие программы запусков АМС (автоматических межпланетных станций) «топчутся на месте» и заканчиваются неудачами.
В разделе 3 (Развитие образования) авторы откровенно описали то, о чём сегодняшним ученикам и студентам остаётся только мечтать.
«Все виды обучения предоставлялись бесплатно, большинство учащихся дневных отделений вузов и техникумов получали хорошую стипендию. Её было достаточно для скромной жизни при наличии своего жилья или места в студенческом общежитии. Учащимся профтехучилищ, кроме стипендии, бесплатно предоставлялась одежда и обувь. Плата за пользование общежитием была символической. С 1978 г. стали бесплатными школьные учебники.
В 1972 г. было принято решение о завершении перехода ко всеобщему среднему образованию» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...).
Явно придётся сменить гнев от первого раздела на милость после трёх за ним последовавших в конечной оценке параграфа.
Тем более после заключительных строк раздела:
«В 1977 г. право граждан на бесплатное образование всех уровней было закреплено в Конституции СССР.
Через систему распределения государство гарантировало трудоустройство и работу по специальности каждому выпускнику техникума или вуза» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...).
За раздел 4 (Советское здравоохранение) отдельный «ностальгический бонус» – в моей семье было много медиков.
«Численность врачей и медсестёр, в том числе на селе, за эти годы значительно выросла. Вдвое увеличилось количество больничных мест…» и «Открывались новые санатории и дома отдыха. В начале 1980-х гг. в них ежегодно лечилось и отдыхало более 60 млн человек» – (https://wdfiles.ru/LM2e/Мединский%20В.Р.,Торкунов%20А.В._ИСТОРИЯ%20Р...).
Как раз в это время училась на стоматолога, а затем работала в СССР (а потом и в России) моя краснодарская тётушка (Татьяна Александровна Джагупова), работала моя мама Аида.
В итогах параграфа авторам оставалось только подтвердить значительные успехи СССР во всех рассматриваемых сферах деятельности.
В дополнительных материалах первые четыре фильма и я порекомендую молодёжи (хотя для 11 класса они подойдут только из-за того, что многие сегодня о них просто не знают, в СССР эти фильмы смотрели более молодые ребятишки).
Ну а «Нулевой пациент» – очередная ложка дёгтя от либералов (за которую я уже хотел снизить оценку параграфу до «тройки» и не делаю это только из-за данного обещания). Если господин Мединский ещё не знал о чём-то из области медицины СССР тогда, ну узнай у старших товарищей, насколько чётко и быстро в СССР боролись со всевозможными эпидемиями и не рекомендуй к просмотру всякую либеральную бредятину. Особенно после того, как в России перед самой пандемией коронавируса закрывались тысячами медицинские учреждения, а многие пациенты ушли в МИР ИНОЙ не от болезни, а от элементарной грязи и больничной инфекции, от непроверенной до конца вакцины. Ничего подобного в СССР просто быть не могло!
Параграфу – «ЧЕТВЁРКА С МИНУСОМ», и опять за личную ностальгию.
До новой встречи!
БЫТЬ ДОБРУ!
P.S. Ниже я указал ссылки для тех, кто захочет поддержать мои каналы (чего греха таить с 2023 не шикую, болячки и старые травмы дают о себе знать, а про цены в аптеках на лекарства, которые пьёшь десятками в день, не буду говорить) небольшой денежкой:
dzen.ru/id/642ebd83adefc13d5544258b?donate=true - КНИГА
dzen.ru/dnevniki_grazhdanina_sssr?donate=true - СТАТЬИ, СТИХИ, КЛИПЫ