ПРЕОДОЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ В ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ

1) Недостатки в организации времени жизни студентов могут предопределяться уровнями владения действиями смыслового планирования, вероятностного прогнозирования, текущего и исполнительного контроля;

2) Уровни организации времени студентов могут быть связаны с показателями саморегуляции жизнедеятельности и ее компонентов и находить свое отражение в самоотношении личности.

 При этом недостатки в организации времени студентов могут быть преодолены в условиях консультативной деятельности, если:

- психологические условия позволят сопровождать овладение смысловым планированием, вероятностным прогнозированием, текущим и итоговым контролем как произвольными способами организации, ведущей для студенчества учебно-профессиональной деятельности.

- консультативные занятия будут организованы на основе поддержки перехода форм взаимодействия студентов с консультантом и друг другом так, чтобы осуществлялся переход от разделенный и поддержанных действий ко все более саморегулируемым, самоорганизуемым.

В рамках теоретической базы нами использовались определённые основные понятия.

Организация времени жизни (Далее ОВЖ) рассмотрена нами как специализированная деятельность, в состав которой входит ряд действий: смысловое планирование, вероятностное прогнозирование, текущий и исполнительный контроль (Т.А. Павлова). В исследовании Т.В. Павловой выделяется следующая структура действий ОВЖ, обеспечивающих самоорганизацию жизнедеятельности человека:

«1) Смысловое планирование как процесс выделения целей и задач, а также их упорядочивание на основе их смысловой значимости для личности.

2) Текущий контроль как процесс дифференцирования и упорядочивания решаемых задач с учётом темпа, ритма и временных затрат на их выполнение.

3) Вероятностное прогнозирование как процесс соотнесения различных типов задач (ближайших и отдалённых) во временной перспективе.

4) Исполнительный контроль над осуществлением процесса деятельности, а также его корректировка» [5].

Волевую регуляцию студентов мы понимаем как высшую психическую функцию (В.А. Иванников): она социальна по происхождению, опосредована по строению и произвольна по способу функционирования.

Произвольность действий ОВЖ предполагает достижение ими высоких уровней самоорганизации при планировании времени и при воплощении планов.