– В последние годы наблюдается тревожная тенденция к увеличению количества методических материалов для школы. Чуть ли не из каждого утюга только и слышно: покупайте рабочие листы/проверочные работы/дополнительные задания!
– Увы, несмотря на широкий выбор, количество не переходит в качество. Причем страдает в основном начальная школа, поскольку многие родители еще стараются обходиться своими силами и помогать детям с учебой без репетиторов. А это значит, что они скупают огромное количество учебной литературы, чтобы заниматься с ребенком дома.
Вот одно из заданий для первого класса:
– А что значит показать линиями? Какими линиями? Ничего не понимаю...
– Таким витиеватым слогом авторы просят ребенка сравнить множества. Проще говоря, соединить элементы разных множеств (найти пару) и после этого сделать вывод, какое из них больше (или меньше).
– А почему так и не написать: «сравни множества»?
– У меня за годы работы создалось ощущение, что у авторов пособий для начальной школы вообще какая-то фобия терминов. Выдумывают сложные конструкции, которые можно заменить одним словом. На своем опыте уже не раз убеждалась, что значение термина «множество» понимают даже первоклассники.
Раз уж заговорили про сравнение, вот еще одно задание, тоже для первого класса:
– Вроде бы все так?
– Так, да не так... У меня вопрос: а по-другому мы числа сравнить не можем? Дошкольнику для того, чтобы сравнить количество конфет в двух вазочках, в одной из которых лежат три ириски, а в другой четыре, не нужно применять вычитание! Моя внучка в неполных 2 года без всякого вычитания понимает, где больше, а где меньше.
Вот ещё одна задача:
– Странный вопрос. На первый взгляд очевидно, что рыцарей всего ... два? Вообще это тавтология. Конный рыцарь? А какой ещё может быть рыцарь?
– Надо посмотреть, кто такой пехотинец… Википедия говорит, что пехота – это основной род войск в сухопутных войсках.
– Так рыцарь без коня – рыцарь или не рыцарь?
– Загугли, кто такой рыцарь? Найди определение.
– Первоначально рыцарем мог стать любой фермер, имеющий лошадь и амуницию. Только через несколько столетий рыцарство стало передаваться как титул по наследству.
– То есть, если ты сын рыцаря, и у тебя нет коня, то ты все равно рыцарь?
– Изначально конь обязателен, но потом нет.
– Да ладно, бог с ним с конем.
– Но рыцарь происходит от немецкого всадник!
– Зависит от того, про каких рыцарей говорится. О слове "рыцарь" в первоначальном значении? Или в том, какое оно стало впоследствии?
– По идее в этой задаче может быть пять рыцарей, а может два.
– Зачем вообще формулировать такое условие? Зачем задавать такие некорректные вопросы! Читаешь и думаешь: ну ёлки-палки!!!
– Например, если мы в наших книгах серии "Лайфхаки от Точилки" пишем в условии задачи, что жираф выпил 20 литров воды, ты читатель может быть точно уверен, что жираф столько может выпить.
– Да, мы всю информацию проверяем, чтобы ненароком не подложить свинью учителю окружающего мира своими с неба взятыми фактами!
– Меня еще раздражают сказочные задачи. Господи, что только не придумывают. Зачем своим художеством отвлекать детей от математики? А они наворотят… Прилагательные, эпитеты бесконечные...
– А может это хорошая тренировка, чтобы ребенок мог вычленять важное из большого объема текста?
– Проблема в том, что обычно в этих задачах половина слов детям незнакома!
– У меня, кстати, была подобная ситуация. Мы с детьми решали задачу по математике, у которой было чересчур мудреное условие!
Меня дети замучили! Каждый подходил и спрашивал: что такое шхуна? Кто такие контрабандисты? Что такое нейтральные воды? Куда они мчатся? Я считаю, что у ребёнка должен быть шанс самостоятельно распутать условие.
– Да, для этого он должен знать значение всех слов в задаче! Это как в английском: не поймешь 2 слова из предложения и уже не можешь быть уверен на 100%, что все правильно перевёл.
Так же и в математике. Нужно перевести условие с русского языка на математический. А если ты несколько слов не знаешь, как это сделать? Вдруг нейтральные воды – это что-то очень важное в этой задаче? Если рядом нет взрослого, то у ребенка просто нет шансов.
Продолжение следует...
Дорогие читатели, а вам попадались нездоровые учебники? Ждем ваши истории в комментариях!
#УчебнаяЛитература #НачальнаяШкола #КачествоОбразования #ШкольныеУчебники #ОбразованиеДетей #УчебникиДляШколы #НачальноеОбразование #КачествоУчебников #ПроблемыОбразования #ШколаРоссии #УчебныеМатериалы #ШкольныеСтандарты #КритикаУчебников #ОбразованиеИБудущее #УчебникиДляНачальнойШколы #КонтрольКачества #ОбразовательнаяСистема #РеформаОбразования