Очень часто нам бывает трудно замотивировать ребёнка на выполнение целенаправленной обучающей деятельности, поэтому можно пойти на хитрость.
Например, нужно закрепить звук Р, мы не будем усаживать ребёнка за стол и просить называть картинки и выполнять домашнее задание с распечатки логопеда, а попросим его найти в комнате предметы в названии которых есть звук Р, пусть он скажет, где слышится этот звук (в начале, в середине или в конце).
Можно перед этим сказать: "Мне кажется, в нашей квартире нет ни одного предмета со звуком Р, а ты как думаешь?"
Аналогично можно искать предметы на улице - ребёнок идёт и называет, доРога, тРава и т. д.
Обязательно хвалим ребёнка и награждаем его званием "Самый внимательный сыщик".
Если нужно закрепить звук в фразе, можно поиграть в игру "Каждый знает... "
- Каждый знает, что кРасным (красивым, огромным, круглым) бывает?
Ребёнок называет предмет, употребив слово красный (красный помидор, красные шары и.т.д.
Игра - пройди по дорожке - на каждый шаг называй слово со звуком Л (либо с другим звуком)
Игра "Строим башню" - закрепляем звук Ш. Ребёнок с мамой берут кубики и начинают строить башню, подбирая слова со звуком Ш, при этом произносят фразу:
-Моя башня выше, потому что там живёт кошка.
-Моя башня выше, потому что там лежит шапка.
Таким образом ненавязчиво вводим поставленные логопедом звуки в речь.
За любые успехи хвалим ребёнка, помним, что дети с удовольствием выполняют те задания, где они успешны. Если указывать на недостатки речи, можно получить полный отказ от выполнения. Поэтому с помощью данных и подобных игр создаём у ребенка ситуацию успеха. Тогда, в следующий раз, он согласится выполнить более сложное задание.