Давайте договоримся с самого начала, что эта публикация не для того, чтобы кого-то поругать или насмехаться. Предлагаю вместе учиться на чужих ошибках.
Итак, обратилась ко мне бабушка. Внуку почти 3 года. Почти не говорит. Нужна помощь.
Мама работает. Внук с весны с бабушкой. Она и забила тревогу. В городе начали ходить к логопеду. Но как-то не сложилось... У логопеда внезапно появились свои обстоятельства. А тут дедушка подвозил одного из родителей моих учеников. Мужчины разговорились. Так и узнали, что логопед живёт по соседству.
На первый прием мальчика привезли при параде. В бархатном костюмчике с бабочкой он был тихим паинькой. Святик безошибочно складывал кубики, отлично общался жестами, выполнял просьбы, называл животных, используя звукоподражания. Как и все мальчики, он хорошо катал машинки, но, к сожалению путал их цвета.
Договорились начать занятия и продолжить подробную диагностику по ходу занятий.
По ходу диагностики проявился довольно яркий негативизм собственной речи, и через пару занятий паинька по имени Свят пропал. Вместо него появился Нехочуха.
Бабушка и до этого жаловалась, что Святика трудно усадить на занятия. Не помогают ни вкусняшки, ни другие детские мотиваторы. А тут ещё родители пошли в отпуск, и в их присутствии, мальчик стал ловко избегать даже тех упражнений, которые ей удавалось организовать между делом.
На одном из занятий, вместо бабушки, появился папа. С ним Свят занимался плохо. В следующий раз родители пришли вдвоем. Стало трудней вдвойне.
За работу на занятии папа обещал сыну машинку. Машинку хотелось, а заниматься - не очень. Папа не выдержал, и молча ушел с занятия.
Я наблюдала и собирала информацию.
Что я поняла
Святика любят все. И бабушка с дедом. И родители. Но некоторые, как говорит моя мудрая старшая подруга, «посадили его на божничку».
Папа угождает сыну во всем. Предупреждает его желания. Сынок только ножку протянул, ему на нее носочек, ручку протянул - папа уже рядом, спасает. А на него никто и не нападал. И глаза такие умоляющие.
– А бывает, что ручки ещё и в молитвенном жесте сложит, а глаза, как у кота из Шрека, - это уже папа поделился, как сам стал немного понимать, что происходит. Манипулятора вырастили.
И вот уже речевая проблема с присутствующим ярким речевым негативизмом накладывается на проблему поведенческую.
А родители до конца и не понимают, что у ребенка тяжёлое нарушение речи.
Теперь я догадываюсь, какие обстоятельства возникли у городского логопеда, которая работала над запуском речи в игровой форме...
Как мы добились изменений
Родители, после нашей беседы, осознали серьезность проблемы и стали иначе относиться к занятиям и домашнему речевому режиму. Теперь уже всей семьёй стали создавать ситуации, когда мальчику приходилось пользоваться начатками речи.
Занятия, как обычно, снимала на видео и отправляла бабушке. Родители по моей просьбе смотрели видео при сыне, и даже вместе с ним. Хвалили его за успехи, радовались самым малым достижениям и просили повторить.
Это не сразу, но постепенно изменило ситуацию:
мальчик понял значимость занятий и почти перестал проявлять резкий негативизм к собственным ошибкам.
И в семье все стали придавать большое значение его занятиям и хвалят за любое стремление говорить.
А результаты не заставили себя ждать. Появились первые предложения. И уже издалека слышно, как Святослав идёт по нашей улице на занятия и не умолкает его звонкий мальчишеский голосок.
Нет Святослав не стал идеальным. И не будет. Идеальных детей быть не должно. Но занятия стали гораздо продуктивней, потому что вся семья заодно.