Одна из моих читательниц в комментариях к статье «О проверке компетенций учителей Минпросвещением» высказала следующую мысль (орфография, пунктуация и стилистика сохранены):
Ох, Александра Сергеевна, девушка Вы наивная! Да разве задача проверки -выявить профпригодность? Задача-загнать как можно больше учителей на курсы по ликвидации профдифицитов! Кто-то за эту "оченно" важную работу получит очень хорошую оплату, а учителя будут сочетать дикую нагрузку в школе с никчемными курсами "за свой интерес". А шатающийся от усталости и недосыпа учитель , еле сводящий концы с концами от зарплаты для зарплаты, вряд ли сможет давать уроки блестяще, будь он семи пядей во лбу!
На самом деле, я довольно идеалистично воспринимаю многие идеи. Начинаю рассуждать, исходя из благих намерений. Некоторые подписчики стараются тут же показать «обратную сторону медали», исходя из представления, что кругом враги и они хотят, могут и будут только вредить. А ведь наверняка в большинстве случаев, на самом-то деле, всё гораздо проще. Кто-то просто старается заработать. При чем как можно скорее и побольше.
«Заработок», основанный на выделении бюджетных средств, мы привыкли называть распилом. Вот и не будем отходить от традиций. Вполне вероятно, что на самом деле под благовидным предлогом проверки компетенций учителей задумали очередной распил крупной денежной суммы. Рассказываю, как это может выглядеть.
Просто так денег сейчас ни на что выделять не будут. А некоторые всю жизнь только распилами и кормятся. Чтобы отмутить некую сумму надо теперь придумать достаточно серьезное основание. Качество отечественного образования вызывает беспокойство у руководства страны. Но вместо того, чтобы признать несостоятельность всех образовательных реформ, которые имели место с перестроечных времен и заняться оздоровлением образовательной системы, начинают придумывать разные причины снижения уровня подготовки школьников, на которых можно заработать. При этом «чудесные» методички, спускаемые из Минпросвещения в школы как бы ни при чем. Видимо, на «поиски новых подходов и концепций» больше денег не дают. Вот и взялись за учителей.
Проведут проверки. Изначально заложат процент тех, кто с проверкой «не справится». Так как учителей в школах не хватает, разумеется, никого не уволят. А предложат «гениальное решение проблемы»: провести обучение учителей, не сумевших успешно пройти проверку. Будет написан и разработан «на коленке» какой-нибудь онлайн курс повышения компетентности. Стоить он будет приличную сумму. Чиновники расхвалят себя за то, как они заботятся об образовании, похвалятся тем, сколько денег потрачено на курс, способный «подтянуть» российских учителей. Всем не прошедшим проверку в первый раз надо будет курс прослушать и повторно её сдать. Результаты теста потом подтвердят, что всё было не зря. Теперь учителя будут соответствовать всем надуманным требованиям.
Разумеется, для учителей этот курс будет бесплатным. Вначале чиновники выбьют деньги на разработку курса. Разработчиком окажется кто надо. А потом выбьют деньги на его закупку. Обоснование есть: у учителей зарплата маленькая. Они себе не смогут позволить его купить. Но с тем уровнем компетентности, который был «обнаружен», учить детей нельзя. Поэтому крайне важно за государственный счет повысить уровень компетентности российских учителей путем предоставления им бесплатного доступа к курсу. Вот вам и вполне себе легальный распил бюджета. Очень обоснованный.
Разумеется, никто всерьез ничего проверять не будет. Да и проверить не сможет. Более того, учителя и так проходят постоянные проверки: пишут планы и отчеты, проводят открытые уроки, подтверждают квалификации и так далее. О каких компетенциях ещё может идти речь? Так что вполне возможно, что всё действительно затевается ради одного: чтобы кто-то попилил бюджет. А страдать будут учителя и наши дети. Потому что вся эта нервотрепка не сможет не сказаться негативно на учебном процессе.
Любая проверка учителя должна быть только заявительного характера. Когда, например, родители 50% учеников класса пишут обоснованное коллективное обращение на имя директора с просьбой проверить компетентность конкретного учителя, если они считают, что он не справляется со своими обязанностями. Вот для таких случаев можно будет разработать методику проверки работы педагога. Но этим должно заниматься экспертное сообщество, а не чиновники. На последних должна быть только административная работа. Хотя я допускаю, что какая-то методика проверки и так существует для подобных случаев. Просто нет необходимости её использовать.