Автор — Ангелина Вовк
К 9-ти годам у ребенка заканчивается «тотальное» исследование всего окружающего мира и начинается период более «точечного» изучения. Ему становится интересна религия, культура собственной страны и других народов, развивается абстрактное, символьное мышление (именно поэтому дети начинают любить загадки, символы и языки). Кроме того, дети начинают задаваться нравственными вопросами: «что хорошо», а «что плохо», исследуют чувства, у них появляется первое стеснение..
В Школе Великих Открытий ребят 9-12 лет мы называем Исследователями, потому что в этом возрастном периоде проявляется потребность в
- признании группой,
- совершенствовании движений (дети в этом возрасте очень активны, учатся ездить на скейте, горных лыжах, и они очень хотят усложнять движения),
- контакте с природой (у всех возрастов есть эта потребность, но поскольку в этом возрасте у ребенка есть желание изучить все законы природы, нахождение на ней приносит ему бОльшую радость и бОльшие знания),
- физических испытаниях (к 12 годам): например, пойти в поход, построить что-то самому и т.п.
Сегодня мы расскажем, как потребности возраста 9-12 лет может удовлетворить школа и какие для этого варианты развития предлагает Школа Великих Открытий.
Вверх по спирали
Каждая ступень Монтессори-образования – это определённое повторение предыдущей, но на ином, качественно более сложном уровне: дети применяют на практике теоретические знания и одновременно с этим углубляются в уже известные им темы. (Подробнее о том, что такое ступени, можно узнать в этой статье).
Возьмем в виде примера обращение с триномом (или триноминальным кубом – материалом, готовящим ребёнка к работе с формулами сокращённого умножения):
- в возрасте 3-6 – происходит манипулирование предметом, познавание окружающей среды через сенсорную деятельность и выстраивание логической последовательности;
- в возрасте 6-9 – появляется понимание, что в уже известной логической последовательности есть закономерность;
- а в 9-12 лет дети знакомятся с переменными (развивается абстрактное, символьное мышление) и осваивают математические записи.
Подробнее о триноме можно узнать в видео от Международного института Монтессори-педагогики.
Не просто учебник, но жизненный опыт
Изучение дисциплин происходит через метапредметное погружение, и каждая изучаемая детьми дисциплина непременно связывается с реальной жизнью.
Погружение представляет собой разноформатное исследование определенной области: ученики слушают лекции, работают в группах, самостоятельно выполняют задания педагогов, готовят доклады и проекты, выезжают в загородный кампус школы и т.п.
Вот из чего, например, состояли погружения по истории, географии и литературе в прошедшем учебном году:
Кроме того, во II-ой ступени начинается активное погружение в проектную деятельность: ребята создают и защищают собственные проекты для перехода в старшую ступень.
С проектами наших учеников вы можете ознакомиться на сайте.
В здоровом теле – здоровый дух
Помимо того, что Школа Великих Открытий развивает интеллектуальные способности ребенка, мы не забываем о теле и душе.
Так, физкультура является обязательным уроком, во время которого педагоги учат детей дисциплине и прививают здоровый образ жизни. А для удовлетворения потребности к физическим испытаниям, мы обращаемся к выездам в наш загородный кампус – на Землю Великих Дел. Там подростки могут направить свою энергию в нужное русло.
В качестве заботы о душе, понимания собственных чувств и развития эмоционального интеллекта в нашей школе ведутся уроки Самопознания с Ириной Кулешовой – директором, основателем Школы Великих Открытий, педагогом и психологом.
Вместе с директором ребята учатся разбираться в своих чувствах, слушать себя и других, разбирают конфликтные ситуации и учатся самостоятельно находить решение.
Школа Великих Открытий