Вступление
С Николаем Акимовым связаны для меня два замечательных имени одного из его учеников - великого нонконформиста Олега Целкова и выдающейся Полины Лобачевской, с которой я имею честь дружить и работать над её феерическими выставочными шоу. Полина упоминали Акимова несколько раз. Мама (искусствовед Мария Плавинская) сказала, что все акимовцы (ученики Акимова) похожи и вот пришла пора и мне открыть этот архипелаг культуры, истории и вдохновения. С замиранием сердца - давненько мне не открывались новые имена!!!
Начнём с того, что его другом был обожаемый нами всеми драматург Евгений Шварц - пьесы которого в восьмидесятые были равнозначны глотку воздуха - животворящему глотку искусства - прекраснейший мистик - делал обыденный мир сказкой, так необходимой для живой, весёлой и огненной души, рвущейся из кажущейся картонном и современности.
Важнейшую вещь выясняем в связи с Николаем Акимовым и Олегом Целковым. Я в своей диссертационной работе «частные академии и школы в Европе рубежа 19-20 века» посвященной переходу от академизма к модернизму столкнулась с таким феноменом, что:
- нельзя изучить одного ученика и одного учителя - например символист Моро и его ученик фовист Матисс - потому что у Матисса как раз и была частная модернистская академия на 14 человек и его ученики не могут быть не учтены, и именно академии второго поколения являются гнёздами генезиса модернизма, так же как учителя последнего академического образования как Моро уже не вполне академисты - то есть:
- 1. Для полного описания перехода нам нужно 4 ступени иначе мы получаем только кусок из сердцевины арбуза, а не целостную стстему
- 2. у нас из одной темы родилась полноценная вторая тема - частные академии рубежа веков - это переход между двумя системами - академической и авангардистской/модернистской - это тема скорее экзистенциальная или философская, как задумывал её @валерийстефановичтурчин. А генезис модернизма - потрясающе описывающийся в результате описания методов этих академий - это тема стилистическая, методологическая - искусствоведческая - рождение стиля - в классическом понимании инструментов описания и анализа, но! - она теряет академическую половину - значит это другая тема!!!!
И я столкнулась с двумя проблемами:
- не возможно, как мы только что сказали описать только один шаг смены стиля внутри обучения между учителем и учеником - это противоречит педагогике (третья тема моей темы) - то есть не возможно удержаться в заявленных временных рамках исследования, так как мы всё время исследуем как минимум два, а в идеале три шага разнообразия учебных моделей на примере конкретных академий - тема расползается вниз вплоть до ренессанса и вверх ко второй половине 20 века
- вторая проблема - мучившая меня 20 лет моего исследования - это как интерпретировать этот феномен. !!
- очень быстро в самом начале работы я обнаружила, что изучение манеры привитой при обучении художнику - это невероятно точный инструмент атрибуции его сложившихся модернистских произведений, даже если образование было в коре другое то есть академическое
Но! Теперь мы возвращаемся к Целкову и Акамову в случае с Олегом Целковым для атрибуции его раннего произведения я обратилась к стилю его учителя Николая Акимова - но оказалось, что стиль Акимова ярко авангардистский и именно он и был передан Олегу Целкову, но чтобы понять в чём послание и каково новаторство надо sic!!! Обратиться к периоду формирования стиля учителя - то есть ранней биографии Акимова! - вот она формула!!! Теперь она работает!!
Авангардизм - это очень сложно и очень осознанно и он всегда лежит в рамках академизма из которого выходит и в который вырождается неизбежно!
читайте продолжение - к Акимову мы ещё вернёмся, а вот ссылки на его афиши например - здесь и фантастическое мастерство и! Яркие примеры французских и немецких стилей модернизма, давших богатую пищу нашему искусству
#всеобщаяисторияискусств #авангардвроссии #авангард #нонконформизм #формализм