Для многих школьников учебный год начнётся с традиционного задания – написать сочинение на тему «Как я провёл лето». Что писать тому, кто, например, никуда не ездил? Почему учителя задают его каждый год и как оценивают сочинение – читайте в материале.
Редакция Добро.Медиа обратилась к участникам движения «Педагоги-волонтёры» при общественной организации «Профи-центр». Мы попросили учителей разъяснить, как правильно писать сочинение на тему «Как я провёл лето». А также узнали, зачем вообще нужно это задание.
Зачем писать сочинение «Как я провёл лето»?
Написание сочинения «Как я провёл лето» – щадящий способ войти в учебный процесс, отмечают педагоги.
«Сочинение о каникулах является неким буфером между беззаботными летними месяцами и суровой школьной действительностью. Оно помогает начать обучение не с формальной проверки знаний, а с облегчённого упражнения, выполняя которое, школьник не будет испытывать стресс», – полагает педагог-волонтёр Юлия Леонова.
Сочинение «Как я провёл лето» – задание, прежде всего, творческое, подчёркивает учитель Виктория Бойко. Оно помогает формировать саморефлексию и осознанность у ученика.
«Ребёнку важно вспомнить особенные события лета, подумать о том, какое значение они имеют, какое настроение вызвали. Кроме того, он может порефлексировать. Подумать, как изменился сам, чему новому научился, и так далее», – отмечает Бойко.
Что писать в сочинении «Как я провёл лето», если нигде не был?
Если вашей семье не удалось никуда съездить, то в сочинении «Как я провёл лето» можно рассказать о встречах с друзьями, общении с родственниками, своих мыслях и впечатлениях.
«Существует три типа текста: повествование, описание и рассуждение. Можно выбрать любой из них, не обязательно повествование. И описать лето в своём городе, свой двор и так далее, – говорит педагог Виктория Бойко. – Если вам не хочется писать о том, как вы провели лето, напишите о том, какое лето вы хотели бы провести. Пусть это будет сочинение-мечта».
Ещё один вариант – рассказать о книгах или фильмах, с которыми познакомился этим летом. И о том, какие эмоции они вызвали.
Если ребёнку повезло на каникулах поездить по миру, конечно, хвастаться этим перед одноклассниками не стоит. В этом случае в сочинении «Как я провёл лето» стоит рассказать о культуре и обычаях другой страны, поделиться впечатлениями.
Стоит ли фантазировать?
Сочинение «Как я провёл лето» может включать фантазии ученика. Главное, чтобы мысли излагались последовательно, а речевые средства были разнообразными.
«Один из моих учеников оказался во время летних каникул в больнице. Там он начал вести записи, которые затем использовал для создания фантастического рассказа», – рассказывает педагог-волонтёр Юлия Леонова.
Она отметила, что красиво написанная выдуманная история может сказать об ученике гораздо больше, чем скупые факты, формально изложенные из-за необходимости выполнить задание.
«Если ребёнок всё придумал, то никто проверять не будет: было это или не было. Сочинение оценивается точно так же, как и все прочие: двумя отметками. Первая – за содержание, вторая – за грамотность. Задание направлено на развитие фантазии и проверку остаточных знаний», – соглашается педагог-волонтёр Мария Быкова.
Зачем это учителю?
Сочинение на тему «Как я провёл лето» пишут в первые учебные дни. С более сложным заданием в самом начале года многие ученики просто не справятся, объясняет педагог-волонтёр Алёна Жукова.
«Такое задание даётся не для оценки, не для того, чтобы развить фантазию, проверить грамотность или узнать подробности жизни ребёнка. Сочинение “Как я провёл лето” – это средство сближения учителя с учеником после долгого расставания. Кроме того, это возможность снизить стресс от включения в учёбу после длительного перерыва за счёт погружения юного автора в приятные воспоминания», – отмечает педагог.
Каждое сочинение по-своему уникально. Поэтому важно не обесценивать то, что сообщает нам школьник. Не надо зачитывать неудачные эссе вслух, говорит Юлия Леонова. Кроме того, не стоит сравнивать учеников друг с другом.
«Безусловно, мы должны готовить ребят к конкурентной среде, в которой им предстоит жить. Но нельзя забывать, что личность школьника ещё не сформирована полностью», – акцентирует Юлия Леонова.
Она предупреждает, что одно неосторожное слово или действие может спровоцировать буллинг школьника.
О том, как айтишники помогают бороться с буллингом в школах, мы рассказывали ранее.