Понятийное мышление (ПМ) – это умение не только знать много слов, но и понимать, что они означают, а также уметь ими правильно пользоваться и выстраивать с их помощью в своей голове сложные логические конструкции. Активное развитие ПМ начинается с 6 – 7 лет, т. е. тогда, когда ребёнок идёт в школу. Потом этот процесс можно только развивать и улучшать.
Ниже показано, в чём может таиться опасность слабо развитого ПМ
С 5 класса школы информация на уроках начинает подаваться в большем объёме (как в устных монологах учителей, так и в более длинных текстах параграфов), который ребёнку предстоит перерабатывать самостоятельно. Дополнительно ситуацию усложняет то, что в учебных пособиях резко сокращается количество рисунков и иллюстраций, т. к. трудно изобразить в картинках все «пространные» научные понятия. Следовательно, для беспроблемной учёбы в средней школе ПМ у ученика к этому времени уже должно быть хорошо развито.
ЧТОБЫ УЛУЧШИТЬ ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ РЕБЁНКА, ВЫПОЛНЯЙТЕ ВМЕСТЕ С НИМ СЛЕДУЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ
№1. «Исследователи»
Выберите с школьником одну из вещей и начните её изучать месте. Каждому из вас предстоит по очереди выделять в ней какую-нибудь особенность в сравнении с другими предметами. В качестве образца можно использовать следующую схему:
- назовите вещь;
- укажите её признаки (форму, размер, вес, цвет; какая она на ощупь, вкус, запах);
- как происходит её изготовление (откуда берут сырьё), появление, возникновение;
- для чего она нам необходима (где применяем);
- как её использовать стандартно (по назначению) и нестандартно (что приведёт к её поломке, испорченности).
* Если какой-то информации не будет хватать, смело ищите её вместе с ребёнком в книгах или в Интернете (так Вы покажете своему чаду, что «Всемирная паутина» служит не только для «зависания» в «ТикТоке», но и для получения полезных знаний).
№2. «Экспериментаторы»
Пример: наполните воздушный шарик водой, а затем представьте, что с ним произойдет, если вы: скинете его с окна, погрузите в наполненную ванную, проткнёте иглой, оставите на неделю, сядете на него. Далее повторите всё это в ходе практических испытаний. Каков результат? Совпал ли он с вашими представлениями?
То же самое можно делать и с другими предметами. Поверьте, через такое необычное времяпрепровождение с школьником вы можете помочь ему очень хорошо развить понятийное мышление.
! Чем чаще взрослый занимается подобными экспериментами со своим ребёнком, тем больше заинтересовывает последнего, а значит, автоматически увеличивает свой авторитет в его глазах, ведь всегда хочется равняться на того, у кого что-то получается делать лучше. Плюс ко всему такие эксперименты будут проходить не «с кем попало» и «где попало», а именно под присмотром взрослого. Опытные рекомендации родителя помогут ребёнку понять: с чем стоит экспериментировать, а с чем нет; в каком случае может возникнуть опасность и какие негативные последствия она способна принести школьнику.
№3. «Последствия»
Выберите любую фразу, например, «Идёт дождь». Затем попытайтесь проследить все последствия этого события (и положительные, и отрицательные): мокнут деревья, нельзя погулять, кошкам холодно, птицы не летают, водителям можно не мыть машины. Чем длиннее будет эта цепочка, тем полезнее для развития понятийного мышления ребёнка.
* Можно найти и другие интересные задания – стоит только подключить свою фантазию.
Успехов и удачи вам в ваших совместных занятиях!
Опора на сайты: