I-one стоял в проёме "Achiever 2.0" и смотрел вниз. "Это в последний раз я вижу Землю и этих людей,но почему нет чувства потери и тоски?", подумал он,но быстро отогнал от себя эту мысль, он привык думать конструктивно, принял прощание с родными и домом ещё с первых минут утверждения себя,как кандидата в полёт.Он вернётся, но уже НЕ СЮДА и НЕ К НИМ.
В день празднования 100-летия Нового Порядка,правительство планеты объявило о решении отправить шаттл на поиски ещё одной планеты для проживания граждан, желающих нести Гуманные Принципы другим гуманоидным расам.Был сформирован список желающих,в который попали только альфаны - чистейшая раса людей, рождённых только в лабораториях и проживавших в самых благоприятных условиях планеты Земля ,дабы плодотворно и творчески работать на благо всего человечества, в областях науки и культуры. И нормасы - раса людей, рождённых от отца и матери , были им поистине благодарны.Каждый малыш,каждый взрослый нормас с замиранием сердца включал свой рил-под,чтобы в промежутках между делами следить за правильной,красивой и такой духовно-богатой жизнью альфанов.
I-one был из нормасов. Много поколений назад его предки на референдуме по установлению Нового Порядка,получили для себя право плодиться традиционным способом. Именно поэтому им и их потомкам теперь надлежало жить в локациях , на участках планеты с не самыми лучшими природными условиями, есть пищу содержащую животные продукты, и не иметь многого из того,что имели альфаны.Перейти в расу ни та ни другая сторона не имели права. Но,если нормас демонстрировал способности и изобретения ,полезные для всех,он мог работать на альфанов.
Вот почему I-one был очень удивлен,что управление кораблём такого значения доверили ему, а не альфану.Хотя его старенькая мать говорила ему,что это закономерно.И он знал,что это так.Ведь всю свою жизнь он трудился в этом направлении. Гуманное правительство,руководствуясь принципами Гуманности и Равенства, обеспечивало нормасов образованием.Когда детские друзья I-one ,отсидев два обязательных урока патриотизма и силовой подготовки,убегали из школ,чтоб поиграть или заработать немного энерго-хроносов (eс- стали валютой вместо денег,их оборот было легче регулировать,случаи мошенничества свелись к нулю, как потопаешь,так и полопаешь,короче говоря), он оставался на необязательные но интересные ему языкознание,естествознание и математику.Учителя,были рады,что на их уроки кто-то ходит и старались дать ему знания по максимуму.Жаль,только, что их голограммы могли работать только по часу.Живые учителя преподавали только патоиотизм и силовую подготовку.Остальные же,для рационализации ресурсов были заменены голограммами.Но мальчику льстило,что он общается с прошлым столетней давности,ведь голограммы были списаны с учителей прошлого,последней их формации,они могли пошутить, пожурить и углубиться в воспоминания,отвлекшись от темы урока, правда ВЕИ( величайший естественный интеллект),каждый раз блокировал голограмму на 5 минут занятия за это.
Его родители одобряли его увлечения науками,в отличие от родителей других маленьких нормасов,говорили,что им хватает их ec на скромную жизнь и нужды в его подработках нет,и их странность была не только в этом. Из-за этой их странности , другие нормасы и их дети сторонились этой семьи.И если взрослые сторонились со смесью страха,непонятия и уважения,то дети были более прямыми в выражении своего неприятия-не упускали случая кинуть камнем или обидным словом в след. Вот почему он не горел желанием проводить время со сверстниками.Его родители были ЧТЕЦАМИ.
Вот почему он по всем требованиям был НЕ ПОДХОДЯЩИЙ КАНДИДАТ.
Продолжение будет.
П