На 7-9-ом месяце обучаем ребёнка различать детские считалки и другие действия на словесное обращение.
«Сделай ладушки», «Покажи какой ты большой!».
Когда ребёнок начинает понимать слова, о чём свидетельствует его реакция, например, на вопрос: «Где тик-так?», он поворачивает голову в сторону часов, то в этот период начинаем отрабатывать вышеуказанные движения на словесное обращение. Возьмём ребёнка за ручки и похлопаем ими произнеся известную детскую считалку: «Ладушки, ладушки…». Если несколько раз повторить эту игру с ребёнком, то на обращение: «Сделай ладушки!» ребёнок начнёт самостоятельно хлопать в ладоши. Таким же образом тренируем и другие движения на словесное обращение.
Мы описали ряд занятий, которые в большинстве случаев имеют характер манипулирующих игр. Обычно это деятельность, в которой ребёнок связан с родителями и находится под их руководством. Родители должны дать ребёнку возможность как можно чаще и как можно больше играть самостоятельно. Родители вскоре убедятся, что ребёнок спонтанно делает множество действий, которые ему не демонстрировались; большинство из них очень полезны для развития ребёнка. При косвенном задействовании ребёнка позаботимся о том, чтобы среди предметов, которые мы ему предоставляем не оказалось угрожающих его здоровью и безопасности, например, острых, колких, хрупких, с ядовитыми красками, мелких, которые он мог бы проглотить и т. д. Пространство, где играет ребёнок, должно быть безопасным; особенно необходимо оберегать ребёнка не только от острых углов и граней, но и от некоторых электрических розеток, отопительных печей и радиаторов, которыми ребёнок всё больше интересуется. Гораздо лучше предусмотрительно ознакомить ребёнка с нежелательной деятельностью, чем запрещать её, так же, как и в воспитании должны доминировать стимулирование, побуждение, похвала, а не запрещение, угроза или даже наказание, которые нарушают отношения между ребёнком и родителями, должны применяться в исключительных случаях.
