Телевизионный проект "Классная тема", придуманный якобы для популяризации профессии учителя, на мой взгляд, не про школу и не про учителей. А про шоу по законам эфира. Кое-что оно действительно популяризирует. Но профессию ли учителя? Давайте разбираться.
В соцсетях есть тематическая группа этого конкурса. Я ознакомилась с материалами. В коротких роликах учителя больше похожи на дикторов, считывающих с телесуфлера представленную информацию. Один из последних двухминутных роликов от учителя физики про историю атомной энергетики. В нем общие фразы о достижениях советских ученых, упоминается повестка о снижении углеродных выбросов (привет, ТНК, видимо). Формат и материал соответствуют клиповому мышлению детей. Наверное, по мнению минобра, это идеальное преподавание. Останется ли в головах что-то у детей? Максимум две фамилии (Курчатов и Капица) и то, что эксперименты по атомной энергетике начались в СССР. Если кто-то считает, что этого достаточно, то тогда можно и не удивляться, почему в нашей стране физиков с каждым годом всё меньше.
Длинные видеозаписи (что-то типа открытых уроков со сцены) очень напоминают научпоповские ролики,в которых лектор дает материал, периодически задавая вопросы аудитории. Может такой формат быть обычным школьным уроком? Нет. Потому что взаимодействие учителя и класса на уроке происходит по-другому. Да и не будем забывать, что в съемках аудитория может быть подготовлена. Да даже если и нет. Из ролика не следует, что учитель заботится о донесении материала. Это вузовский формат. Лектор читает материал, а кому надо, тот его воспримет. В школе образовательный процесс всë-таки выстраивается иначе.
Приз за победу в конкурсе - собственный образовательный телепроект. Медиа проект и работа в школе - это всë-таки два сильных разных вида деятельности, требующих разных талантов и умений. Ведение образовательной программы отличается от работы в классе с живой аудиторией. Кроме того, оно вообще никак не предусматривает воспитательную деятельность.
Так что же популяризирует такой конкурс как "Классная тема"? Ответ очевиден - "телешколу". Я думаю, что он направлен на уход от классической образовательной системы на дистант. И все эти учебные цифровые пространства направлены именно на это. Зачем нам "бездарные", хоть и живые учителя, если есть "талантища", уроки которых заслушаешься? Г-н Кравцов, видимо, думает, что именно так надо решать проблему дефицита школьных кадров. И проверка компетенций придумана не зря. Пожилые учителя школы покинут со временем по естественным причинам, молодые в школу не пойдут, среднего возраста - разбегутся. Останется кучка лучших, ведущих свои образовательные телепередачи. Расходов - минимум, даже если зарплаты каждому из этих учителей сделать по миллиону. Ну, а потом ЕГЭ и портфолио покажут уровень знаний учеников. С каждым годом требования к этому уровню будут снижаться, чтобы отчеты были красивыми. А главное, что детям это будет очень нравиться! Никаких требований и нравоучений - прокручивай себе ролики на безвучном режиме, параллельно играя в какую-нибудь игру в гаджете.
Это, кстати, мечта либертарианцев. С одним таким молодым человеком я общалась лет 5 назад. Он тогда был муниципальным депутатом. Так вот ещё и коронавируса не было, а он уже рассказывал про прелести "телешколы". С его точки зрения на всю страну достаточно по одному учителю (разумеется, самому талантливому) по каждому предмету. Они записывают свои сногсшибательные интересные ролики, которые транслируются в школах. Класс сидит и смотрит в присутствии "надзирателя", задача которого следить за дисциплиной. По его мнению, вот так должна выглядеть школа будущего. Разумеется, проверкой знаний должно быть только ЕГЭ. Я ещё тогда подумала, что он сумасшедший. Но теперь, глядя на то, что в последние 5 лет делает Министерство образования, мне уже не кажется просто бредом сумасшедшего высказанное мундепом. Скорее это был инсайд. Вот уже и отбор "самых талантливых" учителей начался.