"Как?! Как я буду это проверять?! Нет, ты посмотри! Я тебе сейчас пришлю, а ты мне скажешь, что там написано! Сколько времени мне придётся это проверять?! Это же шифр! Клинопись!
Это не двойка даже! Это кол!"
Вой стоит на всю комнату. Одна знакомая учительница волком воет от почерка подопечных. Прямо в трубку она голосит, причём так, что домашние уже все свои дела бросили и рванули смотреть, как у нас нынче третий класс пишет.
Как-как? Ужасно.
***
Традиционно проблема касается мальчиков, девчонки как-то аккуратнее, системнее, что ли.
Однако в последнее время и девочки такое выдадут, что будешь смотреть, моргая от недоумения, и думать, что это у нас тут написано такое... Магическое. Прямо заклинание из Гарри Поттера.
Подруге я прямо сказала, что думала. Не надо было из института переходить в началку работать. Разумеется, эстетический шок случился у неё.
Хотя у неё и к студентам большие претензии были из-за почерка.
(Давайте не будем погружаться в вопрос, почему человек сбежал из института и устроился работать в началку. Такое бывает. Да, с дополнительным образованием. Нет, не выдумываю.)
***
Откровенно говоря, за последнее время я видела хороший почерк раз пять. За лет десять-двенадцать. Да и то, давненько.
Что такое хороший почерк? Необязательно каллиграфия. Бывает, что у букв есть характер, своя история. И эта история читаема. С первого раза.
Вот девочка. Она все слова пишет с наклоном настолько сильным, что у неё буковки как будто лежат. Но при этом они ровненькие и округлые, как яблочки.
Загляденье, а не почерк. Не каллиграфия, ни разу. Даже не близко. Зато выглядит потрясающе, хоть в рамку, да на стенку.
А вот мальчик. У него буквы похожи на печатные. Ребёнок учится в школе с языковым уклоном. Вы сто раз видели, как сегодня учат писать иностранные слова. Там такой уникальный печатный стиль письма.
И процесс воспроизведения тоже довольно интересный: буквы не пишутся. Они рисуются.
Есть всё-таки разница между письмом и рисованием.
Я сначала пыталась исправлять, так как занимались мы русским языком, но мама утверждала, что им учительница разрешает писать, как удобно.
Несмотря на неординарность такой подачи, почерк приличный. Что самое главное – он читаемый.
Что отличает хороший почерк от плохого? Что в нём важнее: разборчивость или эстетика?
Наверное, для кого как. Иногда бывает, что написано вроде понятно, но буквы некрасивые. Страшненькие. Написаны они без старания, без любви, без души.
Неприятно смотреть на такой почерк.
Как понять: сформировался почерк у ребёнка или нет?
По нажиму ручки. Если нажим равномерный, если паста ложится ровно (даже если буквы скачут), то мы имеем дело с уже сформированным навыком.
А как он сформировался, совершенно другой разговор.
И это тяжёлый для учителей разговор.
Я-то репетитор, мне легко рассуждать, а вот школьным учителям не всегда удаётся научить школьников писать если не красиво, то хотя бы разборчиво.
С чем это связано?
С нехваткой времени.
Слишком перегруженная программа начальной школы, слишком перегруженные сторонними функциями учителя.
Вот и выходит, что дети пишут как попало. А иногда и чем попало.
В прошлом году я в обморок падала, когда мальчик на моих занятиях писал карандашом! В шестом классе!
Я, разумеется, бегом к маме. А та на полном серьёзе:
"Мы в гимназии учимся. Нам разрешают. Кто перьями пишет, кто маркерами".
Понимаете, да?!
Учителя бьют тревогу и сами мучаются от того, что слишком мало времени уделяется формированию почерка. Им же потом всё это и проверять! И, скорее всего, именно из-за недостатка времени в школе проблемой приходится заниматься кому? Родителям. Вот и сидят они, бедолаги, после работы.
Кто там будет выводить эти палочки-крючочки? Кому это упёрлось после трудового дня?!
Поэтому пишут дети у нас сегодня... Ну, "такое себе". Посредственно. И нечитаемо.
То ли им в школе не объясняют (и дома недосказывают), зачем, собственно, придумали писать. Я всегда говорю:
"Ты пишешь, чтобы я прочитала. Ты передаёшь мне послание. Передачу информации ты сейчас делаешь. Если я информацию не получу, задача не выполнена. Значит, будем тренироваться, пока я не пойму. Ну а как по-другому, зайка моя? Как только я пойму – гуляй, дитё!"
Мои любимые критики сейчас скажут,
- что навык ручного письма себя изжил;
- что при скачке технического прогресса он потерял своё предназначение;
- что пора изымать его из списка школьных нагрузок.
Я бы согласилась, если бы не знала, что именно ручное письмо налаживает нам столько всего полезного там, под волосами, что отказываться от реального лекарства от старости, а это оно и есть, было бы просто глупо!
Можно ли считать проблемы с почерком симптомом отклонений всё там же, под волосами, то есть, в голове, в мозге?
По своей практике скажу – довольно редко. Чаще бывает, что мы, родители, бьёмся недостаточно. День тренируемся, два тренируемся, пять, десять. Всё. Довольно! Ничего у нас не выходит, потому что у сына... А дальше разные комбинации букв типа СДВГ, ЗПР, РАС и прочие буквы, которые мы в интернете вычитали.
Неприятное скажу: даже если некоторые буквы присутствуют в жизни ребятёнка, это не значит, что можно опускать руки. Ничего подобного! Даже в таких случаях надо биться!
У меня в практике было похожее. И мы бились. Заливали тетрадку слезами, рвали бумагу тоннами, переписывали километрами. И сейчас мой Никита в 10 классе. Перешёл в 11. И ничего. Почерк сформировался у него, при поставленной дисграфии. (Не буду вдаваться в подробности.)
И он читаемый, его почерк, пусть и не яблочки, и не каллиграфия. Нормальный мужской тип почерка. А на нём крест поставили ещё классе во втором. И на почерке, и на Никите.
Отражается ли погружённость в гаджеты на почерке?
Честно говоря, мне так не кажется. Точнее, косвенно. В теорию большого пальца (намёк на неправильное формирование деятельности фаланг пальцев рук при переносе основной нагрузки на большие пальцы рук в процессе игр, переписок и интернет-сёрфинга) я не верю.
А вот в эмоциональное высыхание верю. Неинтересно писать красиво и разборчиво. Интересно листать яркие странички, смотреть яркие видео и картинки. Что-то там выцарапывать рукой – не, не интересно.
***
Множество смешных и поучительных историй из школьной жизни связано именно с почерком.
Из последних. Довольно глупая история, в которой виновата сама учительница. (Не та, которая из института, другая.)
У неё был слабый класс. Шестиклассники. Ребёнок ужасно писал. Все домашние работы по математике были чудовищные. И контрольные такие же.
Отступление. Причём, что невероятно важно, ребята зачастую подводят себя сами. Пишут три, как восемь. Потом забывают, что там тройка была, и работают с восьмёркой. Ведь правда обидно, кога подводишь сам себя?!
Так вот, бодалась она с его тетрадками, а потом просто перестала проверять его работы, потому что невозможно такое проверять. Не глядя, двойку ставила за ДЗ. Чисто механически. И приписывала периодически:
"Не стараешься! Старайся писать разборчиво!"
И в какой-то момент её надписи сработали.
А она по привычке продолжала занижать. Не вчитывалась, тетрадей-то много. Так она поставила двойку за откровенно хорошую работу. Несколько раз подряд. Просто на автомате.
На неё жалобу писали.
Но всё обошлось, там приятные и понимающие родители оказались.
А парень теперь пишет красиво. А главное, разборчиво😊
Название не понравилось? Да, кривовато вышло. Просто вдохновение закончилось. Для возврата вдохновения поставьте, пожалуйста, автору оценку. Точно поможет. Я проверяла👍
Вот здесь полезная информация к новому учебному году🤔👍
Важное!
Дзен придумал кнопку донатов и вставил её в каждую статью. Присмотритесь к правой стороне в конце материала, и вы увидите протянутую ручку автора с сердечком. Так сотрудники платформы видят наши авторские бдения по ночам и многочасовую работу с комментариями. Ну ладно. Это наш выбор, нас писать никто не заставляет.
Однако, если вы решите меня поддержать, мне будет очень приятно😊🙏