Творческий набор по созданию настольной игры "КуКаРеКо" по сказке А.С.Пушкин

В одном из детских садов попросили детей рассказать о своих страхах.
6 детей из 10 на первое место поставили страх – быть одному. Дети бояться быть отвергнутыми, что не редко происходит в наш век гаджетов, когда мы сами из реального мира отправляем ребенка в виртуальный, где нет возможности обсудить свои чувства и эмоции, проверить правильно ли принято решение или оценка того или иного действия, получить поддержку. Любому человеку, особенно ребенку важно, чтоб его чувства и переживания нашли понимание у других людей, в первую очередь у родителей.
Основная деятельность ребенка игра, поэтому играя с другими детьми или взрослыми, он может поделиться радостью победы и горечью поражения,
Самый простой способ организовать взаимодействие взрослых и детей, провести полезно время вместе – это настольная игра.
Станислав Куцаренко
Человек, не связанный с педагогикой, четко понимает, что дети, а значит и родители, испытывают острейший дефицит настольных игр. Он лично разработал настольную игру для детей младшего возраста с соблюдением (что меня поразило) всех дидактических принципов развития ребенка. Причем, все гениальное, как всегда, очень просто.
Основой игры по созданию настольной игры КуКаРеКо являются привычные игральные карты. Но:
- играют друг с другом, по правилам 2-6 человек, предполагается, что командой может быть семья или другие дети (условия для общения, сотрудничества, обмена мнениями);
- карты должны сделать участники игры, раскрасить персонажей сказки о золотом петушке (вот вам - раскрытие творческого потенциала всех участников игры и необходимость знакомства со сказкой Пушкина);
- вырезать карты по контуру (развитие мелкой моторики, как основы речевого развития),
- вырезать и собрать коробку для хранения карт (основы конструирования);
- познакомиться с правилами игры (развитие проблемно-ориентированных навыков);
-освоить предложенный вариант игры (развитие социальных навыков: умение взаимодействовать с другими людьми, принимать решения, решать конфликтные ситуации);
- придумать по аналогии свои варианты игры, сюжетов, историй (развитие креативности, фантазии)

Когда я взяла в руки игру, мне сразу вспомнилось, что первая игра, в которую я играла со своим внуком 3-х лет – это карточная игра «В дурака». И оправдывалась перед его родителями конкретными умениями ребенка: радость от общения в процессе игры, умением сконцентрировать внимание на деталях, перестать плакать при поражении, гордиться своими достижениями, рассказывать о своих занятиях и эмоциях.
При целенаправленном использовании настольных игр развитие ребенка идет как бы непроизвольно, но результат наиболее очевиден.
Валентина Юнина дефектолог с 40- летним стажем, кандидат педагогических наук