Иностранный язык обладает неограниченными возможностями для расширения кругозора детей, умственной деятельности, их познавательной и творческой активности учеников.
«Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди счастливая дорога к знаниям. Всматриваясь в унылые и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешь себе вопрос: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему пропало желание и стремление?» Ш. Амонашвили
К великому сожалению не все дети испытывают интерес к учебе и особенно к изучению иностранного языка.
Что делать, если есть такие учащиеся, у которых отсутствует интерес к учёбе и ответственность за учёбу, или они просто не дотягивают до желаемого уровня качества знаний? Как начать работу с ними?
Хочу поделиться своим опытом работы с такими учащимися.
План работы по коррекции знаний с учащимися (5а класса)
Начиная работать в классе, я всегда провожу опрос среди учащихся.
Результаты опроса:
(работаю первый год с классом)
1. Плохо читают – 4
2. Плохо ориентируются в видовременных формах глаголов – 8
3. Не имеют навыка письменной речи – 8
Кроме того, устанавливаю причины неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседами с учителями и школьным психологом.
Затем составляю индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика.
Всё это помогает работать с детьми затем на уроках.
Стараюсь всегда использовать дифференцированный подход при организации самостоятельной работы, а также применяю различные виды опроса для объективности результата и при опросе создаю атмосферу доброжелательности.
Итак, выявлены учащиеся в ходе работы.
Список учащихся, требующих повышенного внимания:
1. Давыдова Кристина – неусидчивая, пробелы в знаниях, но старается на «4».
2. Филякина Катя – старается, работать и подтянуть к «5».
3. Трубникова Оля – неусидчивая, отвлекается, но старается, поработать до твердой «4».
4. Абдрахимова Алсу – работоспособная, активная, работать до твердой «5».
5. Цыбакова Арина – самая работоспособная в классе, работать до твердой «5».
6. Мотин Влад – импульсивный, по настроению, старается на «4», но хочет подтянуться до «5».
7. Усанов Никита – слабая «3», по состоянию здоровья есть ограничения. Нет мотивации к учебе.
8. Шиховцов Сергей - слабая «3», старается работать, ориентируется на «4».
9. Родионов Никита – пониженная мотивация к учебному труду, слабая «3», с ним работать постоянно над повышением мотивации.
Провела консультации с родителями:
1.Усанов Никита +
2.Шиховцов Сергей +
3.Родионов Никита – мама не пришла, консультация с учителем начальных классов, которая выпустила детей - Ховановой З.Г. (неблагополучная семья!)
Составляю план работы
План работы
Эту работу можно продолжать и в 6 классе.
Проект рабочего журнала учителя английского языка в 6 классе
Система оценивания (накопительная) учебных достижений на примере темы
Unit VI Animals in our life (Мир моих увлечений), 6 класс
Шкала оценивания достижений за выполнение предложенных учащимся заданий:
85-100% выполненной работы – «отлично» и оценка «5»
60 – 70% выполненной работы – «хорошо» - «4»
75-85% выполненной работы – « очень хорошо» и оценка «5»
50-60% выполненной работы – «нормально» - «3»
70-85% выполненной работы –«хорошо» и оценка «4»
Постоянно меняющиеся социально-экономические устои общества и повышение требований к уровню общего образования обостряют проблему школьной неуспеваемости и количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу, постоянно увеличивается.
Поэтому, необходимо систематически работать с такими учащимися.
От того, каким будет подрастающее поколение зависит духовное и материальное благосостояние общества и государства.
Как сказал Януш Корчак «Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей».