К 3 годам речь ребёнка делает неимоверный скачок в развитии: появляются длинные предложения, речь уже не привязана к ситуации, т. е. малыш может рассказать, что с ним произошло ранее или или чем планирует заниматься завтра.
Это в норме.
Но, что делать, если исполнилось 3 года, а ребёнок, так и не заговорил?
Хотя невролог, как правило советует ждать до 3-х лет
- во-первых - не ждать, когда ребёнку исполнится 3 года, если в 2 г. у него не появилась хотя бы короткая фраза. Период с 2 до 3 лет является сензитивным периодом(самым благоприятные, продуктивным) для речевого развития. Если обнаружить причину задержки речевого развития в этот период и воздействовать на неё, можно очень быстро получить положительную динамику!
- в-вторых найти хороших специалистов: логопеда и детского невролога, специализирующегося на речевых нарушениях. Именно эти 2 специалиста смогут определить причину задержки.
Причины могут быть самыми разными, но чаще всего медицинские причины усугубляются социальным, например, тяжёлое течение беременности, анемия вызывают гопоксию плода, как следствие, поражаются речевые зоны в коре ГМ - ребёнок долго не говорит, мама не знает, что делать в данной ситуации, с ребёнком тоже не общается, не играет: " Он же маленький, о чем с ним разговаривать?" Появление речи никак не стимулирует.
- в - третьих, выполнять рекомендации специалистов. Определив первопричину нарушения, воздействовать на неё. В одном случае это будет медикаментизное лечение + занятия. В другом случае эффективными будут физ процедуры ( логомассаж, электрофорез) + занятия, в третьем - весь комплекс процедур.
Поэтому очень важно определить речевое нарушение. Что у ребенка: ЗРР, ОНР, ФФНР? чем оно обусловлено дислалией (самое лёгкое нарушение, не предполагающее патологических изменений со стороны ЦНС, в последнее время встречается редко) , дизартрией ( сложное речевое нарушение, вызванное недостаточностью иннервации речевого аппарата встречается часто) алалией (тяжёлое речевое нарушение, вызванное поражением (незрелостью) речевых зон в коре ГМ, встречается гораздо реже дизартрии, но в последнее время кол-во детей у которых диагностирована моторная или сенсорная, либо сенсомотроная алалия растёт)
И уже исходя из этого составлять план дальнейшего развития (коррекции) РЕЧИ.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРВОПРИЧИНЫ и выполнение рекомендаций влияют на дальнейший успех коррекционной работы!