Я читаю много (хотя и это относительно), около 350-400 книг в год, разных. Могу уйти в «запой» и прочесть залпом 5-10 книг за 3-4-5 дней.
Причем, с чтением проблем у меня не было никогда, я читала много всегда, такая «книжная девочка». Однажды во время летних школьных каникул, кажись, это было классе в 7ом, я прочитала весь отдел фантастики в районной библиотеке (кроме Кинга и прочих «ужасов»). При этом школьную программу не слишком любила, точнее начальную школьную литературу (Каштанка, Му-му и все такое) - вполне себе уважала, а вот «Война и Мир» и прочее «надо» и «должна» - не очень.
Для меня книги - это как путешествия, иногда микро, как командировка в другой мир на пару часов или дней. А иногда прям про «поехать туда пожить». И частенько я не помню – все же это был фильм или читала?
А началось все со сломанной правой руки во втором классе, как сейчас помню – сижу на уроке русского языка, все вокруг меня пишут упражнение, а я из-под парты читаю книжку, взятую в школьной библиотеке, что-то китов. Писать-то не могла… Получается, что детям иногда полезно что-то ломать. Шутка!
Курс скорочтения я проходила уже будучи взрослой, это было оффлайн, длилось полгода, 3 раза в неделю занятия по полтора часа: пальчиковая гимнастика, рисование и письмо левой рукой, мозаика, асинхронная работа руками (спец упражнения) и только в конце занятия - собственно чтение.
И я полностью согласна с моим преподавателем, что скорочтение – это побочка, главное там в другом – нужно соображать быстрее, быть цепче, лучше фокусироваться и концентрироваться и т.д.
Итак, что я вижу в качестве результатов:
- Я умею держать фокус на своей цели чтения,
- Умею фокусироваться и удерживать внимание,
- Могу осознанно управлять скоростью чтения, совсем как скоростью на машине - быстрее/медленнее. Ха-ха, пришло сравнение, что мой мозг - это бентли!
- Очень важное умение - уметь выходить из книги, «отлипать»,
- Важно научиться видеть структуру, паттерны логические (если вы в первой части книги понимаете кто условный злодей – значит тоже видите их),
- В целом, любые занятия языками, чтением, улучшением концентрации и внимания – автоматически улучшают память, а хорошая память всегда ускоряет чтение, потому что происходит «узнавание» слов, оборотов, метафор - происходит обработка информации большими кусками, а не по-буквенно или по-словно,
- Мало того, довольно сложно, но можно управлять памятью. В целом, принято считать, что мы памятью не управляем, но это и так, и не так одновременно (как-нибудь позже поговорим с вами про память),
- Я перестала читать «языком», переключилась на глаза, хотя привычка все одно – лезет периодически. Поэтому управление скоростью – это про «выключение» языка из процесса,
- В целом, я теперь умею пролистывать «воду». К сожалению, она есть почти везде (особенно в иностранной литературе), поэтому сильно радует, когда ее мало или нет вообще. И это как раз те книги, которые нужно прорабатывать (ниже опишу свою классификацию).
Поправка на личные обстоятельства - у меня уже довольно неплохо была сбалансирована работа полушарий и развиты руки, потому что я 16 лет была в музыке (я в том числе учитель музыки - игра на фортепиано, хорошее абстрактное мышление, выпускной концерт в универе в формате сольного концерта). Это развивает и руки, и голову (лучше межполушарные связи, более сбалансированное развитие полушарий и т.д.). Поэтому, можно сказать, я готовилась к скорочтению всю жизнь.
Теперь, когда я читаю, то классифицирую книги по нескольких принципам:
1. «Весомость»:
- Одноразка – или не дочитывается, или читается для удовольствия, ускоряться нет смысла.
- Ну, было неплохо, можно как-нибудь повторить или если бы продолжение вышло - с удовольствием. Тоже развлекательная вещь, торопиться незачем.
- Мощно, куча инсайтов, беру оттуда модели и/или принципы в работу (даже если это художка - в ней тоже иногда можно зацепиться и придумать модели и техники, например, так я придумала «пульт дистанционного управления гневом» - как-нибудь покажу его вам). Тут бывает, что само по себе чтение ускоряется, потому что полностью увлекает.
2. Приоритетный способ восприятия:
- Можно слушать (легко воспринимать, текст «разбавленный», простой, эмоциональный) - можно голос диктора поставить на скорость х1,5 или даже х2. Это будет легко скорочитаться.
- Можно и слушать, но лучше читать (надо иногда останавливаться на «переварить»). Это тоже легко будет читаться, но иногда будет хотеться замедлиться и что-то перечитать или просто сделать паузу и подумать.
- Нужно только читать, желательно в бумаге и с чувством, толком, расстановкой - с маркерами, закладками, конспектами и т.д. Нужно останавливаться, отвлекаться, анализировать в моменте, ассоциировать, сравнивать с предыдущими знаниями. Этот вариант не стоит читать быстро.
Не могу сказать, что я выжала из того курса все, мне было лень делать кое-какие упражнения по расширению периферического зрения дома, но иногда я случайно при чтении замечаю, что глаза «перестраиваются» или автоматом отключается язык. И я понимаю, что при желании я могу достроить и доработать модель своего скорочтения. Благо, уже знаю что нужно делать.
Ещё больше информации, упражнений и трансляций вы найдёте в моём Телеграмм канале. Переходите по ссылке и подписывайтесь, чтобы уже сейчас работать над собой.