Системы образования всех цивилизованных обществ большей частью оказывают воздействие на тело и психику человека в тот период жизни людей, когда в соответствии с генетической программой развития особи вида «Человек разумный» идёт процесс формирования структур организма и психики личности как информационно алгоритмической системы.
То есть оказывают воздействие в тот период, когда психика личности ещё не сформировалась в силу чего индивид объективно не вполне дееспособен (в том смысле, что ещё не в состоянии предвидеть последствия своих действий и нести за них ответственность, по какой причине нуждается в заботе старших, в том числе и учителей школ и преподавателей ВУЗов).
Но генетическая программа развития организма и психики личности — не автономная (не самодостаточная) программа, то есть она не способна полноценно отработать в изоляции организма и психики от внешнего мира.
Это интерактивная программа, которая обладает некоторой вариативностью и может отрабатываться полноценно только в процессе определённого воздействия внешней среды как на организм, так и на психику растущего человека.
То обстоятельство, что генетическая программа развития полноценно отрабатывается только во взаимодействии организма и психики с внешней средой, означает, что система образования, будучи фактором внешней среды, с которой интерактивная генетическая программа развития организма и психики личности неизбежно будет взаимодействовать, должна строиться так, чтобы:
- её воздействие на организм и психику соответствовало уже́ достигнутым показателям качества развития структур организма и психики человека,
- это воздействием в отношении реализации генетической программы личностного развития было:
- полноценно (т.е. разносторонне) стимулирующим,
- но никак не угнетающим, не тормозящим и не извращающим по отношению к процессам формирования организма и психики.
Соответственно этому обучение мальчиков и девочек по большинству предметов должно быть раздельным в силу различия генетических программ развития организмов и психики представителей обоих полов и проистекающим из этого различиям возрастной физиологии и психологии мальчиков и девочек.
Совместными могут быть занятия по предметам общекультурного характера, преподавание которых необходимо для обеспечения общекультурного и нравственно-этического единства общества, и которые в последние десятилетия практически полностью вытеснены из образовательных программ школы или преподавание которых сведено под разными предлогами к символическому явно недостаточному минимуму.
Всё, что касается проблемы разрушения здоровья школьников в процессе обучения, проистекает из того, что в сложившейся системе образования стимулятором развития всех телесных и психических заболеваний (кроме генетических) и нарушений развития не квалифицируемых как заболевания являются:
1) полная многочасовая обездвиженность учащихся занятиях,
2) несоответствие нормам эргономики мебели и архитектуры зданий школ и вузов и классов.
Обездвиженность оказывает разнообразное угнетающее и извращающее воздействие на отработку интерактивной генетической программы развития организма и психики. Последствия её многочасового воздействия не в состоянии компенсировать даже ежедневные уроки физкультуры и занятия в спортивных секциях.
Поэтому в условиях каждодневного воздействия многочасовой обездвиженности в позе сидения не может сформироваться анатомически правильный организм, обладающий здоровой физиологией обмена веществ и здоровой физиологией биополя и нервной деятельности.
Как следствие не может сформироваться полноценная психика личности, и в свою очередь психика оказывается не способной осваивать учебные программы.
Единственное и безальтернативное средство избавить систему образования от этого порока — обеспечение подвижности учащихся в процессе занятий. Подвижность, стимулирующая анатомически правильное развитие организма и здоровую физиологию, стимулирующая развитие полноценной психики — основа педагогической системы, развиваемой в России на протяжении нескольких десятилетий на принципах общественной инициативы под руководством доктора медицинских наук, профессора Владимира Филипповича Базарного.
Кроме того, эта система, соответственно возрастной физиологии и психологии мальчиков и девочек предполагает раздельное обучение по большинству предметов, что обеспечивает лучшее развитие творческих способностей и достижение более высоких показателей в освоении образовательных программ.
Она — единственная система, имеющая государственный сертификат безопасности в соответствии с федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическим благополучии населения».
То есть использование каких-либо иных систем, не имеющих такого сертификата, незаконно, вследствие чего вся деятельность общеобразовательных школ РФ, где нет этой системы — преступление.
Однако Минобранауки не предпринимает никаких мер к разработке и осуществлению государственной стратегии её массового повсеместного внедрения в качестве федерального стандарта.
Массовое внедрение в качестве федерального стандарта означает:
- под эту систему надо целенаправленно готовить педагогические кадры;
- под эту систему необходимо проектировать, строить и модернизировать здания детских садов, школ и ВУЗов;
- по мере строительства и реконструкции зданий и способности укомплектовать штаты детских садов, школ и вузов педагогическими кадрами — переводить на новую систему подготовленные дошкольные учреждения и школы;
- поскольку средством реализации любой педагогической субкультуры являются кадры, несущие эту субкультуру, — реформа системы образования не может идти быстрее, чем педагогические ВУЗы осуществляют подготовку и переподготовку кадров для её успешного осуществления; и соответственно — темпы эффективного проведения реформы определяются темпами подготовки и переподготовки кадров.
Как минимум на это уйдёт при самых благополучных условиях минимум шесть лет. Есть ли они у нас или есть ли другой выход? Вот в чем вопрос... А это уже будет 2030 год.
Спасибо, что вы прочли материал, отметили его лайком, смайликом и высказались в комментарии.
Дабы не демонстрировать своё бескультурье и невоспитанность, просьба в комментариях не «тыкать», не оскорблять, не использовать нецензурную и скабрезную лексику. Подобные комментарии будут удаляться без предупреждений, а в отдельных случаях и блокироваться.
Всего вам доброго, как и вашим близким.