Пожалуй, именно сегодня продолжим наше знакомство с моей личностью.
После моего письменного отказа от истории, мне дали возможность выйти с кабинета. Да, это все оставила глубокий отпечаток на моем становлении. Перечитав 2 часть, я понял, в чем я ошибся. История с ультиматумом была только в 11 классе, в 9 же шло все к тому, что я должен остаться в школе, пойти в 10 класс. Учеников было мало и каждый был на вес золота. Я, который решил уже уходить, был отправлен в 10 класс. Весь сентябрь и октябрь я ходил демонстративно нарушая все нормы дисциплины. Примерный ученик начал превращаться в ненормальное поведение. Я начал прогуливать, страшно опаздывать на уроки, появились первые вредные привычки. И в один из дней, как сейчас помню, завела меня учитель русского языка (Надежда Яковлевна ее звали - женщина, которую я уважал всю жизнь и по сей день уважаю, а именно за этот случай премного ей благодарен) и сказала: "Ты же учился для чего-то все эти годы! Ты же участвовал в этих олимпиадах... Ты же идешь к своей цели. Неужели ты думаешь таким сейчас поведением улучшишь свое положение?! Ты уже в 10 классе хочешь того или нет. Не разрушай свою мечту...."
Эти слова я помню по сей день, они послужили для меня неким толчком к действию. И я снова подключился к процессу. Именно так в 11 классе я пришел к ультиматуму. Ситуация поменялась спустя 2 года. Отказавшись от истории, я остался с одним обществознанием. И идти было уже некуда. Другой предмет выбрать уже нельзя было. Зато учитель прикрыл свой недочет за мой счет. А что случилось дальше? Это оставим на следующую часть.
Хотелось бы завершить сегодняшнюю статью показом на сколько важную роль играет учитель в становлении ребенка, в формировании личности. Эти слова учителя русского языка усмирили мой гнев. А эта ситуация с ультиматумом сделали мой внутренний стержень. Я понял для себя, что только я сам могу себе помочь. И мне кажется, без этого "учителя" не было бы меня, готового к любым поворотам жизни, не было бы Дзена и не было бы меня в психологии.....