1. Разобрать правило по шагам с проговариванием каждого этапа.
2. Учитель несколько слов анализирует пошагово сам.
3. Проговаривает ученик вслух пошагово. Это даёт возможность понять, на каком этапе происходит сбой, какое правило не усвоил ранее.
4. Выполняет тест, половину вслух пошагово.
5. После проверки работа над ошибками письменно. 2 столбика. В №1 само слово, во втором - разбор по составу с объяснением выбора нужной буквы. Иногда выполняем эту работу "наоборот". Сначала правую сторону с разбором по составу и объяснением выбора, а потом само слова слева. Здесь много вариантов.
По окончании можно заставить назвать самые трудные слова лично для него, повторить их и записать по памяти с подиктовыванием вслух. А потом придумать смешные предложения с ними.
6. Когда дойдете до диктантов, условие такое: ученик может задать любой вопрос, но потом за 2 ошибки -"2"! Это очень хорошее упражнение, оно приучает сомневаться и думать. На первые вопросы ответьте сами, чтобы не пугать. а потом спрашивайте: а ты как думаешь и почему?
При проверке не исправляйте, отметьте наличие ошибки на полях и пусть сам ищет! очень действенно!
Ваша задача- заставить и приучить думать!
