Все чаще и чаще нам приходится сталкиваться с неким равнодушием в отношении людей. И дело не в измельчании педагогики или медицины, это везде происходит, во всех сферах. "Уходит" из людей главное - серьезное отношение и чувство ответственности за происходящее. Мы же не мультики смотрим - это жизнь и решаются людские судьбы. "Маленькие Человеки" растут, оценивают наши поступки и на наших живых примерах учатся. Не так давно одна очень приятная и, видно было, что опытная в области педагогики женщина (директор школы) пыталась уверить меня, что учителя правильно пишут докладные на учеников, нет другого выхода, так с хулиганами и надо поступать. В результате разговора, правда, признала, что делают они это исключительно для подстраховки. Себя, а не детей защищают. От руководства страхуются и от плохих родителей (поведение во время недоразумений и конфликтов пока вообще лучше не упоминать, а их просто честно разбирать надо, честно, знаете, есть такой термин, в значении независимости и справедливости). В каком же таком бессилии расписывается педагог, который пишет докладные на учеников начальной школы? И что же эти педагоги дальше будут делать в старших классах? Что, порой, и делают, выживая детей из школы, прививая стойкую ненависть к учебному процессу. Вот эти вопросы никто себе не задает? Нас учили работать с точностью до наоборот.
☝Любимчиков быть не должно. Самого противного и неприятного ребенка ты должен найти за что полюбить, открыть перед ним все возможные двери, использовать любые (естественно, приличные) методы или даже хитрости для этого.
За двойки в журналах, знаете, как ругали нас? Двойку педагог ставит себе. Не ученик и родители к учителю должны ключик найти, а, наоборот, он к ним, для этого нас и учили. И если бы в наше время мы так массово, как сейчас, приносили б докладные на учеников, нас бы всех попросили положить заявление об уходе на стол и закрыть за собой дверь с обратной стороны, как профессионально непригодным. Кстати, в моей педагогической практике не было ни одной докладной, - ни в школе, ни где бы то ни было. Если ученик не любит предмет (он может его не особо знать, но не должен ненавидеть), значит, не он плох, а у него плохой учитель.
Сейчас же учителя ждут чуда от родителей, родители, выросшие в лихие девяностые и, как правило, ненавидящие сами школу, продолжают прививать стойкую ненависть к ней у своих детей, закрепляя это в генетической памяти поколений. Мы должны мстить друг другу? Многие родители в бешенстве от объема не освоенной ими самими информации, они не могут ничем помочь в учебном процессе своим детям, а должны, программа на это же рассчитана. Вот педагогика и защищается от естественно возникающих на данной благодатной почве конфликтных ситуаций, провокаций и нападок родителей. Картина маслом, мы чего ждём? А ведь это и происходит: закрытие школ - переход на дистант в недалёком будущем. По деревням и селам уже лихо прошлись, много закрыли. Хотя, как человек, работавший в сельской школе, всегда буду их отстаивать, вот где приходится учиться детям и готовится ежедневно, в классах то 5-7 человек. И не надо было ничего закрывать. Не надо было по два класса на уроке обьединять. Зато педагогов надо вновь учить быть честными, смелыми и не бояться брать ответственность и бороться за детей. И не надо кивать на родителей. Не надо ставки в образовательном процессе делать на их участии. Вовлекать в жизнь и деятельность школьной жизни надо. Надо перестать быть по разные стороны баррикад руководству - педагогам - родителям - детям. Тогда что-то начнет меняться. По сути сейчас все либо трусы, либо бесправные, в результате страдают дети. Родителей во многих школах и за порог не пускают. На экзаменах увозят детей в неизвестную обстановку, обыскивают, сажают под камеры, выйти из класса не разрешают, свои педагоги не смеют подходить к ученикам. Никто не хочет это называть правдиво, как оно есть, - унижением чести и достоинства Человека. Думаете, это прибавляет сил, нервов детям или педагогам, сплачивает?
Кто сейчас ведет честную и объективную статистику по выявлению нервных срывов у педагогов и учеников, изучает причины? Зато сколько психологов в стране стало... Если бы все были честными и имели бы право голоса, это б не замалчивалось и не происходило бы в таких масштабах. Кто анализирует количество обмороков во время выпускных экзаменов? Реальную статистику никто не даст. Ни одной дежурившей медсестре не позволят этого сделать. Зато сколько вопросов, почему суициды и как их избежать? Все все знают и понимают, но говорить об этом боятся.
"Промолчи, попадешь в палачи..."
Только честный диалог изменит ситуацию с "минуса" на "плюс".
В данном случае парадокс получается, с головами у выше стоящего руководства всё в порядке. И есть все распоряжения, чтобы грамотно перестраивать работу. "Низы" не хотят этого делать, не хотят ничего менять, не хотят брать на себя ответственность. Формальность, что с этим поделаешь? Только воспитывать, проверять и требовать качественного исполнения. Одним днём и даже сменой одного человека на другого этого не исправить. На наш взгляд со стороны, нередко получается, что руководство может и не знать о халатном отношении, другое дело, что придется доводить до сведения. На бумагоносителях всё же отражено, все, как правило, в порядке и придраться особо не к чему. Даже золотой руководитель с безответственным работником практически ничего не сможет сделать. Ну, только подловить и уволить. А тут как раз и пишем о том, что это завуалировано происходит. Что с одной стороны, что с другой. Родители себя часто неправильно ведут, при детях обсуждают конфликты, вольно и невольно настраивают ребенка против учителя или школы... Это нравственные аспекты. Да, на государственном уровне многое было упущено, сейчас стараются заполнить бреши и пробелы.
