Психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения подростков

• СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ    3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ    5
1.1 Понятие, этапы развития, классификация и формирование аддиктивной личности    5
1.2 Характеристика, профилактика и лечение аддиктивных личностей    8
1.3 Деятельность социального педагога по профилактике аддиктивного поведения у подростков    12
2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ    19
2.1 Констатирующий эксперимент    19
2.2 Формирующий эксперимент    24
2.3 Контрольный эксперимент    28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    35
ПРИЛОЖЕНИЯ    37

Психологическая сущность аддиктивного поведения заключается в уходе человека от реальности, которая ему не нравится. Окружающий мир оказывает воздействие на внутреннее психическое состояние аддикта и вызывает у него желание избавиться от дискомфорта. Попытка отдалиться от внешних воздействий проявляется в виде какой-либо деятельности, или употреблении химических веществ. Причем способы избавления от психического дискомфорта приносят человеку болезненные ощущения. Эта болезненность проявляется в социальной дезадаптации и неконтролируемом стремлении человека повторить выбранный способ поведения.
По мнению Л.В. Карцевой, аддикция – это пристрастие к изменяющим сознание веществам или навязчивая потребность в определённых действиях, не достигающая уровня физической зависимости. Соответственно аддиктивное поведение опирается на постоянной потребности в каких-либо препаратах, алкоголе, курении, навязчивом поведении (переедание, стойкие паттерны поведения), целью которой является изменение эмоционального состояния и восприятия окружающей действительности. Аддиктивное поведение широко распространено и отличается высокой устойчивостью к лечению и малой обратимостью [5, c.154].

Полная версия статьи здесь