Плохие новости для учеников и попутно для меня, которой нравится искать в грамматических явлениях закономерности, находить их и учить других, как ими пользоваться. Выучил закономерность - и применяешь её с разными единицами языка. Удобно.
Область словообразования - образование одних слов и частей речи из других при помощи приставок и суффиксов, а также сложения основ и даже прямого перехода - сильно напоминает мне знаменитый номер Владимира Винокура с его нетленным "здесь играем, здесь не играем, здесь рыбу заворачивали".
И логические закономерности в ней прослеживаются примерно так же.
Покажу на примере приставок с отрицательным значением. Их несколько: un-, in-, ir-, il-, dis-, а также non- и а-.
Правила начинаются с un-. Приставка употребляется со словами, начинающимися с гласной или согласной.
Эмм, а какие ещё есть варианты? Правило вроде есть, а толку нет. Далее.
Приставка il- употребляется со словами, начинающимися с буквы "l" (illegal).
А ir- со словами, начинающимися с "r" (irrational).
Здесь всё чётко, и это легко запомнить.
Приставка im- употребляется со словами, начинающимися с букв "m" и "p" (immaculate, impossible). Тоже посильно.
А вот приставка in- употребляется со словами, начинающимися с гласных и согласных, кроме "i" и "u".
A a- только со словами, начинающимися с согласных.
А как отличать, где употребить un-, non-, dis- и частично а- и in-???
Никак.
Если не знать, как то или иное конкретное известное вам слово образует однокоренное, по его форме никак не понять, как его образовать. Только учить.
На этом месте я обычно говорю ученикам, что на этих темах роль учителя сводится к тому, чтобы предоставить списки слов, которые соответствуют уровню учеников и проверить, как они выучили эти слова и то, как они образуют однокоренные. Больше, как правило, ничем помочь не могу.
Область лексики - словарного запаса - вся про то, чтобы учить наизусть.
Не отчаиваемся, ставим лайк.