экстремальное снижение способности к установлению эмоционального контакта (то есть ребенок не хочет/не может взаимодействовать ни с кем, кроме мамы,например); нарушения в сфере социального взаимодействия (странно ведет себя с детьми, убегает от них, прячется, не хочет играть, кусается, убегает от воспитателей); нарушения в сфере вербальной (речь) и невербальной (жесты/мимика) коммуникации (не разговаривает, не понимает речь, не показывает жестами, использует руку мамы как продолжение своей руки); социально неразборчивое поведение (общается бесстрашно со всеми незнакомыми людьми); узкий круг интересов и игрового поведения (увлекается только железными дорогами, только динозаврами,например); стереотипные повторяющиеся игры (бросает только мячи, расставляет машинки в линии); негативное отношение к переменам (не выносит , когда переставляют его игрушки, надевают новые вещи); стереотипии ( хождения на цыпочках, игры со слюной); отсутствие своевременной реакции на словесное обращение (как бу
- экстремальное снижение способности к установлению эмоционального контакта (то есть ребенок не хочет/не может взаимодействовать ни с кем, кроме мамы,например);
- нарушения в сфере социального взаимодействия (странно ведет себя с детьми, убегает от них, прячется, не хочет играть, кусается, убегает от воспитателей);
- нарушения в сфере вербальной (речь) и невербальной (жесты/мимика) коммуникации (не разговаривает, не понимает речь, не показывает жестами, использует руку мамы как продолжение своей руки);
- социально неразборчивое поведение (общается бесстрашно со всеми незнакомыми людьми);
- узкий круг интересов и игрового поведения (увлекается только железными дорогами, только динозаврами,например);
- стереотипные повторяющиеся игры (бросает только мячи, расставляет машинки в линии);
- негативное отношение к переменам (не выносит , когда переставляют его игрушки, надевают новые вещи);
- стереотипии ( хождения на цыпочках, игры со слюной);
- отсутствие своевременной реакции на словесное обращение (как будто не слышит, игнорирует речь);
- аномальное сенсорное исследование окружающих предметов (все обнюхивает и облизывает);
- тактильное отчуждение (воды на теле и одежде, ходьбы босиком);
- проблемы с питанием (ест только одну и ту же пищу постоянно, вплоть до одной и той же фирмы, печенье, пряники, ест только бананы и огурцы);
- нарушение речи (эхолалии (автоматическое повторение слов и фраз), инкогерентная (бессвязная речь, словесная окрошка), идиосинкразическая (речь из придуманных,несуществующих слов) речь, полное отсутствие речи);
- ограниченное осознание опасности, игнорирование опасности (бежит на проезжую часть, под машины, лезет на подоконники);
- крайне ограниченные сенсорные аутостимуляции (зрительные, слуховые, тактильные, вестибулярные, аутостимулирующее поведение, связанное со вкусом и запахом).
Автор поста логопед-дефектолог:
Иванченко Ирина Павловна
+7 961 290-33-06
Написать
—————
Центр научно-доказательной психотерапии и психиатрии «ЛЮМОС»