Малка, очень хочу узнать ваше мнение про образование и профессионализм. Вопрос созрел после прочтения вашей недавней статьи про оценки, про то, что не стоит о них переживать и есть только две оценки «сдал» и «надо пересдавать».
Я не знаю, как правильно настроить детей. У меня трое – два сына и дочь. И да, я мечтаю, чтобы когда-нибудь, после института, они слезли с моей шеи и сами зарабатывали на себя, а сыновьям желаю не быть омегами и быть в состоянии привлечь женщин, чтобы их пара жила на деньги мужчины и т.д.
И вот получается – допустим, я говорю им, что не надо переживать из-за оценок, сдал на тройку – молодец, это оценка «сдал»/«не надо пересдавать». Многие процессии требуют знаний, а не просто природного ума, сметливости и сообразительности.
• Хирург учился на отвали, все сдал на три, что-то прогулял, что-то проскочил на халяву, у него диплом, но понятно, чем все это кончится.
• Финансист учился на отвали, не знает половину проводок, не понимает многое из того, что давали в вузе, как идут финансовые потоки, у него есть диплом, но понятно, что с ним станет на работе.
• Строитель учился в строительном вузе на отвали, у него все тройки, не надо пересдавать», он спроектировал мост, мост упал – понятно, чем это кончилось.
• Юрист учился на отвали, не знает в каком нормативном акте смотреть ответственность за что-то, не знает, как строится стратегия в суде. Выпускников берут с хорошими знаниями на последующее обучение в адвокатскую контору, например. Никто не станет мучиться с неучем.
Получается, что для того, чтобы зарабатывать бабло, у ребенка должны появиться какие-то спец. знания. И еще у него должен появиться важнейший навык – делать так, чтобы им был доволен тот, от кого это бабло зависит, работодатель или клиент. Нет навыка – нет бабла.
Вопрос вот какой: не хочется невротизировать детей такой ерундой как оценки. Но и не хочется, чтобы они получили только навык получения оценок системы «не надо пересдавать», потому что при только таком навыке им не видать нормального бабла, а мне нормальной жизни впоследствии (чтобы с меня все слезли). Где найти баланс? Как им это объяснить? Они с радостью воспримут идею, что надо учиться по минимуму и просто сдавать на оценку «не надо пересдавать» (тройку), но потом дадут мне прикурить своей непригодностью к зарабатыванию бабла.
Ну вы уж как-нибудь определитесь, вам шашечки или ехать. Вам нужно, чтобы дети зарабатывали деньги или вам нужно, чтобы они приносили пользу обществу? Это, знаете ли, немного разные цели. И одно с другим связано далеко не всегда.
Во-первых, образование не равно квалификация. В большинстве сфер человеческой деятельности квалификация приобретается уже после университета, и все работодатели, в общем, в курсе этого нюанса. Просто потому что знать не равно уметь.
Оно, конечно, всегда лучше знать, чем не знать. Но платят все-таки не за знания. К сожалению. Платят за умения. А университетское образование - оно все же про знания, так уж сложилось исторически. В кругу моих знакомых университетский диплом считается чем-то вроде аттестата зрелости - не иметь его неприлично, но к профессии он либо вообще не имеет отношения, либо имеет отношение максимально опосредованное. Человек, закончивший университет, имеет три преимущества перед тем, кто в универе не учился. Во-первых, он все-таки хоть что-то читал. Или хотя бы слышал. Во-вторых, он пять-шесть лет занимался исключительно умственной деятельностью и худо-бедно отрастил себе парочку нейронных связей. И в третьих, он имеет общее представление о выбранной области знания.
Из этих трех преимуществ, по большому счету, значение имеет только второе.
Чтобы читать, универ не нужен. Люди, имеющие эту привычку, основной массив литературы прочли еще до универа. Общее представление о выбранной сфере человек, умеющий читать, может составить за полгода. Для этого тоже универ не нужен. А вот шесть лет интеллектуальной нагрузки не заменяются ничем. Стоит человеку начать трудовую биографию, об интеллектуальной нагрузке можно забыть навсегда. Ни одно ремесло не дает ни времени, ни повода для такой роскоши. Эти шесть лет человек до конца жизни носит на лице и частично в голове. У него просто другой способ мышления.
Это, конечно, в идеале. Реальность вносит свои поправки. Факультет журналистики СПбГУ выпускники тоже всю жизнь носят на лице, к сожалению, а уж что они носят в голове, этого вам лучше не знать.
Нормальный сценарий выглядит так - сперва образование, потом квалификация. Если опустить первый этап, мы получаем эффективного, но абсолютно малограмотного ремесленника. Если ограничиться первым этапом, мы получаем приличного, но абсолютно беспомощного человека, которому нечего продать.
Я не знакома ни с одним человеком, чья карьера началась с пятерок. Пятерки получают либо те, кто быстро соображает, легко запоминает и кому, в общем, все равно, что сдавать - они все сдадут, потому что им это несложно. Либо пятерки получают те, кто фанатеет от предмета. Они получают пятерки строго по предмету, а, например, по античной философии они пятерок не получают, что, конечно, жаль(зачеркнуто). Еще пятерки получают те, кого дома за тройки ставят в угол, и те, кто перед любой системой цепенеет как кролик и желает угодить любому начальству, будь то хоть мама, хоть препод.
Если ваша цель такова, чтобы дети слезли с вашей шеи, учите их не экзамены сдавать, а не щелкать клювом. Смотреть по сторонам, заводить знакомства. Прицепиться к кафедре и побороться за грант. Прицепиться к сильному научруку и на нем покататься. Участвовать в проектах и воркшопах и обрасти приятелями-коллегами - эти приятели потом позовут знакомого в свой проект, а незнакомого не позовут. На старших курсах пройти парочку платных квалификационных курсов и получить в дополнение к диплому парочку сертификатов. То есть коллекционировать надо не пятерки - пятерки никто не купит. Коллекционировать надо то, что можно продать.
Большинство дисциплин в универе служат исключительно для общего развития. Если вам от детей нужно не развитие, а карьера и заработок, вам вообще должно быть все равно, на что они это дело сдают. Зарабатывать можно прекрасно без всякого развития. Развитие нужно не для заработка, а совсем для другого, и нужно оно не всем, большинству и так норм.
На самый популярный и абсолютно спекулятивный аргумент про врача, который учился кое-как и потом давай всех криво резать, я отвечу, что мой стоматолог, золотые руки и гений, к которому невозможно попасть, ни одного слова не знает из курса акушерства, а также из курса психиатрии, которые он вообще-то тоже сдавал.
А мой филологический диплом вообще не видел ни один человек на свете, хотя я 35 лет преподаю язык и ко мне тоже невозможно попасть.