Исследователи Института образования НИУ ВШЭ решили проверить, как посещение детского сада повлияло на учёбу в начальной школе. Они проанализировали учебные результаты школьников, а также опросили учеников и их родителей. В исследовании приняли участие 5235 учащихся первых (2574) и четвертых (2661) классов общеобразовательных школ Нижегородской области.
Учёные выяснили, что дети из обеспеченных семей и/или из семей с неработающим родителем часто учатся лучше других. А у ребят из небогатых семей в селах нередко возникают сложности с учебой независимо от их дошкольного опыта.
При этом успеваемость детей в начальной школе никак не связана с тем, посещали они садик или нет. Кроме того, многие отличники в четвертом классе оказались теми, кто не имел такого опыта.
Исследователи предполагают, что помимо социально-экономического статуса семей свою роль сыграли перебои в работе дошкольных организаций во время пандемии. Дети из обеспеченных семей в этот период получили больше возможностей для развития дома, чем их менее благополучные ровесники.
Учёные подчеркивают, что полученные результаты не означают, что детский сад чем-то вреден.
«Дошкольное образование по-прежнему очень важно для социализации и развития детей, особенно из малообеспеченных семей. Но его положительное влияние может снижаться из-за нерегулярного посещения, невысокого качества образования, стресса при переходе в школу, особенностей семейного воспитания или отношений в классе», — поясняют исследователи.
Источник: Нисская, А. К., и др. "Связь раннего образовательного и семейного опыта с академическими результатами детей в младшем школьном возрасте." Психологическая наука и образование 28.5 (2023)
💙 Больше интересной информации в телеграм-канале о детях и образовании: @artpracticeschool 💙