«… вот уже год работаю педагогом в начальной школе и у меня вопрос, как построить наиболее эффективно работу с леворукими детками. Обратила внимание, что они более ранимы и чувствительны. В моем классе их трое….» - вот такой вопрос написали нам в чате нашего клуба для педагогов, логопедов и родителей одна из студенток.
Дорогие читатели, с вами Анна - хранитель знаний Федеративной Академии Дополнительного Образования и наш психолог Николай Парфенов. Сегодня обсудим интересный вопрос. В наш клуб часто обращаются молодые специалисты по различным вопросам и мы всегда готовы помочь.
Кроме ответов на волнующие вопросы участники сообщества включаются в онлайн-практики и трансформационные игры, посещают лекции по детской психологии и логопедии, вместе с экспертами академии разбирают ошибки начинающих педагогов, логопедов и родителей в мастер-майндах, а также получают полезные методические материалы и чек-листы. Наша территория онлайн Академии доступна в любой точке Земли. Продолжим.
В младшем школьном возрасте социальная ситуация ребенка претерпевает множество изменений. С поступлением в школу для ребенка ведущим видом деятельности становится учебная. Общаясь со сверстниками в классе, он осваивает новые социальные роли, модели поведения, приобретает навыки коммуникации. Эти изменения сопровождаются ростом эмоционального напряжения и психологическими затруднениями в адаптационный период.
Леворукие дети, в силу своей ранимости и эмоциональной чувствительности более подвержены острому восприятию происходящих изменений во всех сферах жизни. Ригидность нервной системы, обидчивость, повышенная тревожность, склонность к фрустрации ведут за собой проявление агрессии или самообвинения в стрессовых ситуациях.
В нашей статье мы рассмотрим механизм возникновения эмоциональных нарушений леворуких детей и способы их преодоления.
Особенности эмоционально – волевой сферы леворуких детей.
У леворукого ребенка доминирует правое полушарие, которое определяет его психологические особенности:
• Развитая интуиция
• Творческие способности
• Художественный склад ума
• Тонкое мироощущение
• Ранимость, чувствительность
• Быстрая утомляемость
• Обидчивость, раздражительность
• Сниженный самоконтроль
• Эстетическая впечатлительность
• Повышенная тревожность
Эмоциональная неустойчивость приводит к сниженной адаптации, которая сопровождается импульсивными проявлениями, обостренным чувством справедливости, апатией, тревожностью, снижением познавательных способностей. Такие психологические особенности являются результатом преобладающего функционирования правого полушария, склонного к перепадам настроения и сниженному контролю своих эмоций.
Поэтому ребенок – левша особенно нуждается в помощи и поддержке со стороны взрослых, особенно в период начала обучения и по мере своего взросления, осваивая все более разносторонние сферы жизни.
Методы коррекции эмоционально – волевой сферы и поведенческих нарушений леворуких детей.
- Необходимо развивать моторику правой руки с помощью различных игр и упражнений. Развитие левого полушария приводит к сохранению баланса работы полушарий головного мозга. Левое полушарие отвечает за аналитическое мышление, логику, последовательное, поступательное реагирование на стрессовые ситуации.
- Важно посещение ребенком спортивных секций, кружков, где есть направленность на концентрацию и развитие скоординированности движений. Очищающий эмоциональный эффект окажет посещение бассейна.
- Арт – терапевтические техники работы. Для снятия тревожности, эмоционального напряжения, коррекции агрессивного поведения эффективно применение рисуночных методик «Несуществующее животное», «Нарисуй школу», «Дом – дерево – человек». Музыкотерапия, сказкотерапия эффективны в проработке своих эмоциональных состояний.
- Игры и упражнения, направленные на повышение уровня самооценки и уверенности в себе. «Я хороший», «Мои положительные качества».
- Тренинговые упражнения, театральные этюды, сюжетно – ролевые зарисовки на умение контролировать свои эмоции. «Угадай эмоцию», «Собери эмоцию – разрезанные картинки».
- Релаксационные техники. Дыхательные упражнения. «Задуй свечу», «Дудочка».
- Психогимнастика, в основе которой лежит мимика, пантомима, эмоциональная экспрессия ребенка, что освобождает его от негативных эмоций и достигается психологическое благополучие ребенка.
Такие методы психолого-педагогических воздействий помогают леворукому ребенку осознавать свои эмоции, контролировать их. Вырабатывают конструктивные навыки коммуникации, повышают саморегуляцию и адаптивную способность ребенка к изменяющимся условиям окружающей среды.
Помогают раскрыть свои сильные стороны, творческий потенциал, особое тонкое чувственное восприятие мира, которое делает леворуких детей талантливыми, отзывчивыми и чуткими.
В рамках статьи мы рассмотрели общие рекомендации, ведь каждый конкретный случай индивидуален и требует больше вводных данных. И такую консультацию и разбор можно получить в нашем сообществе. Мы открыты для каждого, кому интересен профессиональный рост, развитие и образование детей. Присоединяйтесь к нашему клубу. Вход в клуб здесь.
Также не забывайте и подписывайтесь на наш канал, чтобы не пропустить интересные события для логопедов, педагогов и родителей от нашей Академии. О них мы рассказываем в наших постах (доступны только для подписчиков).