Репетиторство — это магическое слово, обещающее решение всех проблем в учёбе. Многие уверены: стоит только пригласить квалифицированного преподавателя, и успех ребёнка обеспечен. Но зачастую результат оказывается не таким, как ожидалось. Спускаются большие деньги на занятия, тратится время — а баллы остаются такими же низкими. Почему это происходит, и как избежать подобных ситуаций?
Личный пример
Однажды ко мне обратились родители девятиклассника Димы. Он учился с репетитором по математике целый год, но на пробном ОГЭ едва набрал пороговый балл. Мама и папа были встревожены. "Как так получается, что вы занимаетесь целый год, а у ребёнка нет никакого прогресса?" — обрушилась на меня мать парня, едва переступив порог моего кабинета.
Репетитор, с которым они работали до меня, был опытным педагогом, однако не смог найти подход к Диме. Как оказалось позже, методика преподавания не соответствовала особенностям восприятия ребёнка, а мотивация подростка подорвалась из-за страха перед экзаменом и непонимания предмета. Нам потребовалось несколько месяцев упорного труда над базовыми понятиями, чтобы Дима постепенно вернул уверенность в своих силах. В итоге он сдал ОГЭ на хорошую оценку, но осадок у родителей остался.
Неправильный выбор репетитора
1. Недостаточная квалификация и опыт работы
Сегодня найти репетитора не составляет никакой сложности. Сайты с объявлениями, онлайн-платформы для репетиторов, сарафанное радио — вариантов масса. Однако не все репетиторы обладают достаточной квалификацией и опытом, чтобы эффективно готовить к экзаменам.
Личный пример: Мама одной из моих учениц рассказала мне, что до меня они занимались с "опытным репетитором", но, по её словам, занятия сводились к решению примеров из учебника без объяснений и систематизации материала. В итоге девочка даже не понимала, почему получает низкие баллы на тестах. Важно не просто решать задачи, а объяснять ученику суть их решения и роль каждого действия, иначе он не усвоит базу. Мы начали с того, что разобрали принципы работы над задачами, после чего девочка сразу стала показывать лучший результат.
2. Отсутствие специализации на экзаменах
Репетитор может быть отличным педагогом, но это не значит, что он подойдёт для подготовки к конкретному экзамену. Многие не ориентируются в структуре ОГЭ и ЕГЭ, не знают критериев оценивания, из-за чего занятия могут быть недостаточно эффективными.
Личный пример: У меня был ученик, который готовился к ЕГЭ по литературе с учителем русского языка и литературы, не специализировавшимся на экзаменах. Занятия шли в формате нескончаемого чтения стихов и обсуждения произведений, но критерии оценивания сочинений и структура экзамена не разбирались. В итоге ученик сдал ЕГЭ только на 55 баллов, хотя с хорошей подготовкой мог бы набрать гораздо больше.
3. Несоответствующая методика преподавания
У каждого ученика свой способ восприятия информации. Кто-то лучше понимает письменные объяснения, кто-то — визуальные материалы, а кому-то помогает практика. Когда методика преподавания не адаптирована под конкретного ученика, результативность занятий падает.
Личный пример: Я помню ученицу Кристину, которая не воспринимала вербальные объяснения. Ей было намного проще понять задачу, если нарисовать схему, график или таблицу. Её предыдущий репетитор использовал только устные объяснения, из-за чего десятки занятий уходили впустую. Мы изменили методику — стали строить графики и записывать алгоритмы на бумаге, и задания перестали казаться ей сложнейшей математикой.
Недостатки в методике преподавания
1. Нет четкого плана занятий и целей
Занятия часто проходят в хаотичном режиме, без чёткой структуры и целей на каждое занятие. Это приводит к путанице, отсутствию прогресса и разочарованию.
Личный пример: Родители одного из моих учеников рассказали, что предыдущий репетитор не использовал план занятием, а действовал ситуативно, каждый раз решая, что делать прямо на уроке. Конечно, это не принесло результатов. На моих занятиях мы сразу определили программу подготовки и чётко её придерживались, постепенно двигаясь к цели.
2. Недостаток практических занятий
К сожалению, некоторые репетиторы уделяют слишком много времени теории и забывают о практике, которая в случае экзаменов является ключевой.
Личный пример: Ученик по физике показал мне свои конспекты, полные формул и теоретических выкладок, но практически без примеров задач. Его репетитор считал, что вначале нужно "от и до" изучить теорию, а затем переходить к практике. Но такая методика не работала — без практики ученик быстро забывал теорию и не мог её правильно применить.
3. Слишком много теории, мало практики
Другие репетиторы, наоборот, заваливают учеников заданиями, практически не объясняя теорию. Это приводит к тому, что у ученика нет системного понимания концепций предмета.
Личный пример: Один из моих учеников, Глеб, занимался с репетитором по математике, который давал ему десятки задач на дом, но не объяснял саму суть их решения. Мальчик справлялся, если задачки были похожи на те, которыми он уже занимался, но как только попадалась задача с новой формулировкой, он терялся.
Отсутствие мотивации и дисциплины у ученика
1. Неинтересен предмет, нежелание учиться
В школе есть обязательные предметы, которые могут быть не по душе ученику. Если ребёнок не видит смысла в изучении предмета, даже самые талантливые репетиторы не смогут внушить ему интерес к учёбе.
Личный пример: Одна ученица, Аня, долго не могла понять, зачем ей нужна химия, и наотрез отказывалась готовиться к экзамену. Мы начали с того, что поговорили о её будущем, и я предложил связать химические концепции с её личными интересами в жизни. Например, соединения и реакции мы связывали с кулинарией и косметикой. Спустя время Аня стала интересоваться предметом и занималась охотнее.
2. Невыполнение домашних заданий
Домашние задания помогают закрепить знания и повторить пройденный материал. Если ученик их не выполняет, результативность занятий снижается.
Личный пример: Ещё один ученик, Влад, всегда приходил на занятия неподготовленным: "Нет времени на домашку". Он просто не успевал проверить свои знания и не понимал, где делал ошибки. Нам пришлось долго беседовать о важности домашнего задания, прежде чем Влад стал его выполнять и начал прогрессировать.
3. Пропуски занятий и плохая самоорганизация
Пропуски и плохая организация времени мешают ученику эффективно заниматься и приводят к тому, что материал не усваивается должным образом.
Личный пример: Моя ученица Юля часто пропускала занятия из-за лени и нехватки времени. Мы создали для неё график, чтобы она могла совмещать занятия с репетитором и подготовку к другим предметам. Постепенно Юля стала регулярно заниматься, и её успеваемость значительно улучшилась.
Недопонимание между учеником и репетитором
1. Разные ожидания от процесса обучения
Ученику может казаться, что результат должен быть быстрым и лёгким, а репетитор предлагает долгосрочную программу. Это приводит к разочарованию и демотивации.
Личный пример: Однажды ко мне пришёл мальчик Алекс, который мечтал за два месяца подтянуться по физике к ЕГЭ. Я предложил ему свой план работы, но он начал терять интерес уже после первого занятия. Мы поговорили о его ожиданиях и реальности подготовки, и ему стало ясно, что без терпения не обойтись. Он изменил своё отношение к процессу, и в итоге сдал ЕГЭ на 75 баллов.
2. Коммуникационные барьеры и отсутствие доверия
Если между учеником и репетитором нет доверительных отношений, занятия не принесут пользы. Ученик может бояться задавать вопросы, будет стесняться ошибок или не захочет делиться своими заботами.
Личный пример: У одной моей ученицы, Татьяны, были проблемы с доверием к преподавателям. Её предыдущий репетитор не поощрял вопросы, и девочка молчала, боясь показаться глупой. Я сразу создал атмосферу доверия на занятиях, и мы обсуждали любые вопросы. Постепенно Татьяна стала увереннее и перестала бояться ошибаться.
Заключительные мысли
Работа репетитора не всегда приводит к мгновенному успеху. Иногда причина не в самом репетиторе, а в мотивации ученика, подходе к методике или взаимопонимании. Важно осознавать, что репетиторство — это совместная работа ученика, педагога и родителей, и каждый должен внести свой вклад.