Принятие дерзости (хамства) или отсутствие реакции на откровенное неуважение к старшим. Например, ребенок в ответ на замечание о неприличном поведении говорит старшим «Не лезь не в свое дело», «Ты мне не начальник» и т.п. Это может проявляться при общении с бабушками-дедушками или другими родственниками. Ситуация может усугубляться тем, что мама/бабушка начинает защищать «бедного ребенка» и делать замечания папе/дедушке. Это недопустимо, так как это явное поощрение в ребенке неуважения к старшим. В любом случае отношения между взрослыми должны выясняться отдельно от детей, а ребенку должно быть сообщено, что его высказывания или действия недопустимы во взрослой жизни.
Отсутствие реакции на вмешательство ребенка в разговор взрослых или разговор взрослого с другим ребенком. Когда ребенок перебивает разговор, это невоспитанность или неуважение к другому человеку. Стоит мягко объяснить, что со вторым ребенком взрослый поговорит, когда закончит разговор с предыдущим собеседником. И ни в коем случае, не прерывать разговор с первым ребенком.
Неумение выстроить отношения в игре детей, в результате чего каждый ребенок самостоятельно назначает себя главным и пытается защищать свои интересы громкими криками или даже рукоприкладством по отношению к братьям-сестрам. В любой подвижной или настольной игре должен быть назначен или выбран старший, который руководит игрой, трактует возможные нарушения правил и может сделать предупреждение или отстранить от игры того, кто нарушает правила или кричит или пускает в ход руки, толкает других участников или мешает им.
Еще один вариант неуважения, когда ребенок, которому что-то нужно, кричит из соседнего помещения «Мама!!! / Бабушка!!! / Миша!!! / Марина!!!» Тут требуется четко объяснить, что человеку, которому что-либо нужно, следует подойти к тому, кто может решить его проблему и попросить об этом, а вовсе не наоборот.
Пример элементарной невоспитанности: ребенок встает со стула (из-за стола, из-за синтезатора), естественным движением отодвигает стул в пространство, где стул мешает передвигаться другим людям, и убегает. Ставить стул на место можно легко научить ребенка любого возраста. А вот гасить за собой свет до подросткового возраста практически бесполезно – только нервы тратить.
Бесцеремонное поведение за столом тоже может стать проблемой. Пинание друг друга ногами, удары соседа по рукам, залезание в чужую тарелку, завывание и громкие вопли, неприличные звуки и откровенные наезды на соседей по столу – это может иметь серьезные последствия. Простое решение – лишить еды всех – не особенно эффективно, так как дети плохо понимают, что такое коллективная ответственность. Видимо, должен быть некий модератор, который обеспечивает порядок во время приема пищи. Ребенок должен понимать, что крайне неприлично уходить из-за стола, съев свою тарелку каши, не дожидаясь остальных участников трапезы и не поблагодарив маму или бабушку за еду. Возможно, нужно настойчиво и регулярно учить детей правилам хорошего тона своим примером и делать так, чтобы взрослые ели за одним столом с детьми (хотя, наверно, это не всегда возможно).
Еще одна проблема – это развитие способности к самообучению. Семья и школа только создают условия (или мешают) самостоятельному развитию ребенка. Любой человек только сам может чему-то научиться в жизни при условии, что он это умеет. Важно донести до ребенка, что достичь успеха в жизни можно всего 4-мя способами: силой и наглостью, хитростью и обманом, за счет помощи друзей, умом и добросовестным трудом. Переводя эти способы на понятный детям язык – как можно стать богатым: украсть или отнять, обмануть и забрать, получить в наследство или в подарок, добиться своим умом и напряженным трудом. Ясно, что для 99% детей возможным является только четвертый путь. Поэтому важно, чтобы самообучение и труд, служение обществу стали для ребенка единственной альтернативой. Осталось ответить на «элементарный» вопрос – как развить в себе ум, так как умными не рождаются, а становятся. Тут нужно понимать, что в каждой области знаний и умений есть 4 категории людей (дилетанты; практики; эксперты и мудрецы). Наши дети в возрасте 10-16 лет уверенно считают себя экспертами, хотя мало чем отличаются от дилетантов в реальной жизни, за исключением компьютерных игр. Наверно, именно поэтому важно, чтобы они видели в книгах то, чему стоит учиться. Единственный путь – читать правильные книги и видеть в своих родных и школьно-институтских учителях экспертов, у которых можно и нужно учиться. Это как в спорте, хочешь стать сильнее в теннисе – надо играть с более сильными соперниками. Хочешь стать умнее – общайся с теми, кто умнее тебя. Иного пути, видимо, не существует.
Доверие к сведениям из Интернета и средств массовой информации, которые якобы умнее родителей. Суть воспитания в передаче детям системы ценностей и массива традиций своей культуры. Но вместо принятия нашего образа жизни дети почти всегда в течение взросления отвергают предыдущий опыт. Они готовы сотворить кумиром блогера Mr.Beast (вместо того, чтобы почитать толковую статью https://journal.sovcombank.ru/rabota/kak-zarabativat-na-svoem-bloge про то, что блогерство – это не про деньги, а про творчество). Еще одним кумиром может стать тренер по дзюдо или кекусинкай с последующим преклонением перед японскими традициями (читайте историю - еще 600 лет назад жители Японских островов были нищими дикарями, относившими своих немощных родителей в лес на съедение диким животным дабы не кормить стариков). Неплохим вариантом было бы чтение детьми старых советских книг «Что такое? Кто такой» или популярных энциклопедий. Но ведь Интернет «знает ответы на все вопросы». Если с этим не бороться, наши дети и внуки станут зомбированными потребителями жвачки в виде боевиков и муси-пуси.
Еще один важный момент – игнорирование развития детей по тупиковому пути. Результат – дети-животные, справляющие нужду в коридоре школы. Построение в детских мечтах роботов, убивающих своего создателя (но не всем приходит в голову полная аналогия – дети, убивающие своих родителей). Про множество полов скажу так – в мире есть 2% людей с генетическими отклонениями. К счастью, многие из них бесплодны, так что планета Земля не будет заполонена монстрами, похожими на людей. Но требовать особого отношения к 2% населения – это на каком основании? Пока мы православные или мусульмане – этого быть не должно. А англосаксы пусть вырождаются – это их выбор. Но НАШИ дети родят нам НОРМАЛЬНЫХ внуков.
Это малая часть мыслей из подворотни – пожалуй, достаточно…