Самое тяжелое в олимпиадах — подготовка к ним. Она требует много внутренних ресурсов и времени, а также хорошей мотивации. Иногда школьники сталкиваются с разнообразными трудностями, связанными с выгоранием, обесцениванием своих усилий и потерей свободного времени. Также детям зачастую бывает тяжело систематизировать и обработать большое количество теории, необходимой для решения некоторых олимпиадных заданий.
Поэтому сегодня мы расскажем вам о нашей ученице, Любови Боевой, ставшей победителем регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе и призером в той же олимпиаде, но только по русскому языку, а точнее о ее методах работы с информацией. Поехали!
— Люба, добрый день! Расскажешь немного о себе? Чем занимаешься? Чем увлекаешься?
— Добрый, конечно! Меня зовут Любовь Боева, мне 16 лет, и я закончила 10 класс. В этом году я участвовала в четырех региональных этапах Всероссийской олимпиады школьников: по праву, биологии, литературе и русскому языку. В олимпиаде по русскому я стала призером, а по литературе — победителем регионального и участником заключительного этапа ВСОШ по литературе.
Мое главное увлечение — это и есть олимпиадная деятельность. Ещё я занимаюсь рукоделием, много гуляю, интересуюсь архитектурой, историей культуры и повседневности.
— Теперь понятно, почему у тебя такая любовь к гуманитарной сфере. Да, история культуры — непростая штука... Насколько я помню, ты обучаешься в медицинском классе. Как так сложилось, что ты так хорошо выступила на олимпиаде по литературе? И почему ты выбрала для участия именно ее?
— Я готовлюсь и участвую в олимпиадах около 4-5 лет, не помню точно... И изначально я просто начала заниматься в интересных мне кружках, где нас готовили к олимпиадам. Я даже не знала об их существовании, когда уже начала заниматься филологией и олимпиадной биологией. Сами предметы не были выбраны с каким-то замыслом на будущее, просто было интересно заниматься русским и литературой всерьез и углубленно.
— То есть, твоя подготовка заключалась в посещении олимпиадных кружков?
— И не только. Я вела конспекты. Не обязательно писать все определения или даже абзацы целиком: мне хватало нескольких ключевых слов и схем, которые имели весьма причудливую форму или расположение. Некоторые из моих конспектов сопровождались рисунками и имели несколько нестандартное расположение, если говорить о вертикали листа.
Очень важно понимать, что твой конспект не должен отвечать никаким требованиям, кроме возможности его прочтения тобой же самим. Я видела достаточно конспектов по литературе и праву, и в большинстве случаев никто, кроме их хозяина, не мог разобраться с их структурой и логикой.
— А испытывала ли ты какие-нибудь сложности во время подготовки к олимпиадам? Расскажешь об этом поподробнее?
— Да. Конечно трудности были. Подготовка к олимпиаде требует настолько много времени, что, порой, ребята меняют форму обучения. Еще с девятого класса я задумывалась о том, чтобы перейти на заочную форму обучения, однако решила не пропускать учебу.
— Почему?
— Потому что пришлось бы все делать потом. В десятом же классе я продолжила посещать школу и готовиться одновременно с этим к олимпиаде просто по привычке. И, думаю, зря: может лучше бы себя чувствовала, смени я форму обучения. Но не в этом суть. А суть в том, что во время подготовки к олимпиадам очень важно уметь отдыхать — иначе просто сходишь с ума.
— В твоем случае, что тебе помогло не сойти с ума?
— Мне помогал прием переключения между предметами, а также смена деятельности. Параллельно я вышивала или рисовала: это хорошо расслабляет и позволяет сбросить напряжение. Могу, кстати, дать такой совет: если вы планируете всерьез включаться в олимпиадное движение, рекомендую в начале сентября посмотреть на сайте ЦПМ регистрацию на отбор в сборную по нужному предмету. Часто общение с единомышленниками может помочь с тревогой или поиском материалов; да и просто приятно провести пару недель на сборах и заниматься весь день только нужным предметом.
— И последний вопрос: стоило ли оно того? Как думаешь?
— Безусловно, ведь олимпиада дала мне массу опыта по работе в новых и незнакомых форматах, в стрессовых условиях. И это очень помогает осознать свои собственные возможности.
К тому же, я познакомилась с массой новых людей и получила больше возможностей прямого общения с преподавателями из университетов. Не люблю командную работу, но в олимпиадных коллективах я поняла что могу дать еще шанс такому формату.
К учебе я после олимпиад особо отношение не изменила, разве что теперь не могу перестать думать о том, чтобы хоть одиннадцатый класс полностью посвятить олимпиадам. После начала занятий ими я осознала значение отдыха в жизни. Чтобы избежать выгорания и поддержать себя в хорошем состоянии, важно отдыхать как умственно, так и физически.