Сегодня, 18 июня, памятная дата - в этот день в 1887 года министр просвещения Российской Империи Иван Делянов подписал закон о сокращении гимназического образования. Закон, конечно, был инициативой царя Александра III, и был призван ограничить прием в средние учебные заведения детей из "неблагородных слоев". Документ вошел в историю как "Циркуляр о кухаркиных детях":
Гимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к высшему образованию.
"Циркуляр о кухаркиных детях" фактически поделил население на первый сорт, второй сорт и бракованных. Помимо очевидной несправедливости, сей циркуляр сам по себе был составлен то ли людьми недообразованными, то ли - совершенно неспособными оценивать события в перспективе - ведь пресловутое деление на сорта происходило с раннего детства, а в раннем детстве невозможно оценить способности ребенка, поскольку очень часто они проявляются в более позднем возрасте.
Лучшей иллюстрацией глупости закона об ограничении образования для "низших слоев" служит то, что пострадавшим от этого закона оказался будущий писатель Корней Чуковский.
Чего же хотел добиться император, лишая массу народа возможности получить образование? Царь полагал, что новый закон поможет ограничить пополнение студенческой среды выходцами из низших сословий, которые считались наиболее вероятными носителями революционных взглядов.
Иными словами, императору-самодержцу нужен был туповатый народ, которым легко управлять. Он был готов затормозить естественное развитие, поставит под удар будущее страны, лишь бы сохранить свою абсолютную власть. Его не устраивало быть царем, при котором мог существовать парламент, избранный народом и принимающий законы - нет, царь хотел быть самодержцем и никак иначе.
Точно таким же оказался и сын Александра III - Николай II.
В то время, когда весь мир шел к демократизации и отходил от формулы "слово царя- закон", понимая, что сия формула крайне неэффективна и не годится даже для XIX, а уж тем более - для XX века, когда стал набирать обороты технический прогресс, русский царь очень хотел сохранить средневековый строй: чтобы страна так и осталась "с сохой", преимущественно - аграрной, населенной нищими крестьянами. Его совершенно не волновало то, что Российская Империя отстает от более развитых стран, и уровень жизни, образования, состояние экономики в России - заметно хуже, чем там, где больше не было на тот момент самодержавия.
По сути, русские императоры хотели остановить время. Пусть весь мир идет вперед, а я хочу, чтобы Россия осталась в средневековье, потому что мне так больше нравится - можно наслаждаться безграничной властью. Кроме того, царь искренне смотрел на народ как на недоразвитых существ, на рабочую скотину - и не понимал: ну какие могут быть права и свободы для этих неотесанных мужиков, вы что? Ему не приходило в голову, что стоит открыть двери школ - и "неотесанные мужики" станут вполне образованными гражданами, и он получит кучу хороших инженеров, технологов, архитекторов, ученых и так далее.
Эти заблуждения и эта жажда власти в итоге вышли царю боком: в 1917 году те самые мальчики, которым в конце XIX века закрыли двери в гимназии, стали взрослыми мужчинами и поверили откровенно утопическим и фантастическим обещаниям большевиков. Чего не случилось бы, если б эти мужчины, к тому же - научившиеся держать в руках оружие во время Первой мировой - были образованы.
На просторах интернета мне недавно попалось очень мудрое изречение:
Не нужно бояться сжигать старые мосты. лучше сжечь старые грабли.
Но в нашей стране поступают наоборот: тщательно и ревностно охраняют старые мосты из прошлого (которые не имеют обратного пути)и с завидным упорством наступают и наступают на старые ржавые грабли, никак не желая убрать их с дороги подальше.
Ставьте лайк, если согласны с рассуждениями автора. Делитесь своими мнениями в комментариях, подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые публикации!
Всем добра!