Лобные доли мозга у людей полностью формируются только к 21–25 годам, и этот факт должен заставить нас задуматься о том, как критически важно активно развивать их на протяжении всей жизни. Особенно остро эта проблема стоит перед женщинами: именно им необходимо максимально усиленно развивать свои лобные доли, иначе их может ждать не просто деградация, а преждевременная деменция.
Почему это так важно? Лобные доли мозга отвечают за самоорганизацию, ответственность и трудолюбие. Пока человек молод, эти доли функционируют менее активно. Поэтому детская самоорганизованность и ответственность в начальной школе — это скорее исключение, чем правило.
"А раньше уже в 14 дети были ответственными!" Да это так. В прошлом 14-летние подростки были более самостоятельными, они сталкивались с мириадами сложностей, которые вынужденно стимулировали развитие этих участков мозга. Современные дети, ограждённые от множества трудностей, рискуют остаться менее развитыми в этом отношении.
Родителям, чьи дети проявляют ответственность и трудолюбие в раннем возрасте, следует благодарить себя за правильные методы воспитания, но это ни в коем случае не повод пускать всё на самотёк. Ничего не делать — плохая стратегия. Лобные доли у разных людей развиваются по-разному, и те, кто не тренировал свои навыки до 21–25 лет, могут оказаться в замкнутом круге бездеятельности и беспомощности, несмотря на юридическую взрослость. Это может привести к страшным последствиям, вплоть до ранней деменции.
Взрослым хорошо известно, как важно тренировать свои навыки. Красивый пресс, хорошая память, умение общаться — всё это результат тренировки. Начальные данные могут различаться, но без тренировки никакой результат невозможен. Воспитание и обучение — это тоже тренировка, формирующая «умение играть на разных инструментах тела и мозга». Без неё никаким результатам не бывать.
Чтобы улучшить развитие лобных долей мозга у детей, обучение и воспитание должны включать трудности, соответствующие уровню ребёнка. Педагоги должны найти баланс между сложностью задачи и способностью её выполнить. Трудности должны быть посильными, иначе они вызывают дистресс и оказываются вредными. Качественные методы преподавания включают дозированные, но обязательно присутствующие трудности. Настоящий профессионал знает, как давать задачи так, чтобы они стимулировали развитие, не приводя к деструктивному стрессу.
Нужно подбирать преподавателей для детей, чтобы они обладали широкой компетенцией не только в предмете, но и в педагогике, психологии и понимании функционирования мозга. Опытные учителя играют ключевую роль в правильном развитии ребёнка.
Кроме того, важны рамки и привычки, которые формируют ответственность и самоорганизацию. Это единственный механизм до 21 года, который позволяет развить необходимые черты характера, влияющие на качество взрослой жизни. Правильные родители и учителя умеют выстраивать такие рамки и привычки, адаптируя трудности и подбирая квалифицированных педагогов.
Настойчивое чтение сложной литературы, участие в развивающих проектах и постоянное самообразование должны стать неотъемлемой частью жизни каждого ребёнка. Ведь без этого путь к деградации и ранней деменции открыт.
Взрослым особенно важно помнить об этом. В их руках будущее поколений, и без должной заботы о своём интеллекте они рискуют не только потерять собственную продуктивность и здоровье, но и не справиться с воспитанием своих детей, что приведёт к катастрофическим последствиям для всей семьи и общества в целом. Поэтому каждодневная работа над собой — это не просто рекомендация, это жизненно важное требование.