Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Внутри лабиринта английской грамматики

Самым непонятным, сложным, вселяющим полную растерянность на уроках английского языка в школе было то, что каждый следующий урок был чем-то новым и абсолютно не связанным (как я воспринимала тогда) с другими. Это было похоже на то, когда ты стоишь внутри лабиринта в полной амнезии. Как ты тут оказался? Что тебе делать? Что ты сейчас проходишь - вообще не понятно. Каждый день в учебнике появлялись всё новые и новые таблички. Я старалась удержать это в голове, старательно записывала новую тему, сосредотачивалась, а потом всё равно нить терялась. Мне было непонятно как использовать то, что мы прошли. Мне нужна была суть, связь. В это время другие ребята каким-то образом учились, и неплохо. Было непонятно как это у них выходит. С течением времени стало понятно, что часть из них обладала хорошей памятью, быстрой реакцией. Им было достаточно прочитать материал перед уроком, и они отвечали на 5 или 4. Другие же были логиками, разбирались в правилах, дословно их запоминали и выдавали на контр
Оглавление

Самым непонятным, сложным, вселяющим полную растерянность на уроках английского языка в школе было то, что каждый следующий урок был чем-то новым и абсолютно не связанным (как я воспринимала тогда) с другими.

Это было похоже на то, когда ты стоишь внутри лабиринта в полной амнезии. Как ты тут оказался? Что тебе делать? Что ты сейчас проходишь - вообще не понятно.

где я???
где я???

Каждый день в учебнике появлялись всё новые и новые таблички. Я старалась удержать это в голове, старательно записывала новую тему, сосредотачивалась, а потом всё равно нить терялась. Мне было непонятно как использовать то, что мы прошли.

С зубрежкой у меня было очень плохо.

Мне нужна была суть, связь.

В это время другие ребята каким-то образом учились, и неплохо. Было непонятно как это у них выходит. С течением времени стало понятно, что часть из них обладала хорошей памятью, быстрой реакцией. Им было достаточно прочитать материал перед уроком, и они отвечали на 5 или 4.

Другие же были логиками, разбирались в правилах, дословно их запоминали и выдавали на контрольных

Третьим было всё равно. Они как-то да продвигались вперёд, получали трояки. Самое главное, что их абсолютно не беспокоило то, что они не разбираются.

А мне хотелось разобраться

Вот если бы я могла подняться над этим лабиринтом и увидеть весь рисунок языка. Если бы я не тыкалась как слепой котёнок...

Так вот оказывается что я изучаю! Это не бесконечные грамматические темы, а вполне конкретная и конечная структура!
Так вот оказывается что я изучаю! Это не бесконечные грамматические темы, а вполне конкретная и конечная структура!

Как увидеть язык в целом, как стройную и конечную структуру, от которой не страшно?

Ответить на этот вопрос мне не помогла ни языковая школа, ни языковой колледж, где я выучилась на учителя английского средних классов, ни университет, где я получила образование переводчика.

Другие специалисты, учителя, репетиторы, которые стали популярными, продолжали говорить:

НЕВОЗМОЖНО ПОЗНАТЬ ЯЗЫК КАК ОБЩЕЕ!
ТОЛЬКО ЧЕРЕЗ ЧАСТНОЕ!

А это ложь. Это мой бунт и я смогла найти подход, с помощью которого можно показать язык как на ладони. Он объединяет всё воедино. И после этого изучать английский язык не страшно, а очень радостно.

Просто, чтобы дойти до этого, нужно было крепко задуматься примерно на 27 лет.

Знайте, что если английский справочник грамматики пугает вас,

есть более короткий и мирный путь

Этот путь - Виртуанглия© - страна, где нет грамматики, а есть всего лишь 7 героев, каждый со своим характером, каждый из которых имеет разные настроения и состояния.

Жители Виртуанглии© показывают структуру языка от простого до продвинутого. А подкрепленные Ощущенческим подходом©, они навсегда избавляют от вопроса "какое время нужно использовать". Потому что сознание это уже знает и оно само выбирает нужную конструкцию