Ребенку 4 года и он оглушает все звонкие звуки, а еще заменяет шипящие на свистящие, что делать? Вот такой вопрос недавно задала выпускница Академии в клубе для логопедов, педагогов и родителей, эксперту, логопеду и нейродефектологу Людмиле Коноваловой.
Дорогие читатели, на связи Анна - хранитель знаний Федеративной Академии Дополнительного Образования. Ежегодно мы вручаем дипломы государственного образца по направлениям: “Логопедия и дефектология”, “Начальное и дошкольное образование». Академия дает возможность дистанционно пройти полноценные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации, а также обеспечивает поддержку экспертами на всем протяжении и после окончания в клубе.
В живом диалоге в канале и чате клуба наши студенты и выпускники всегда могут найти дружескую поддержку, а также ответы как на свои профессиональные вопросы, так и на вопросы продвижения в реализации своей частной практики и возможностей трудоустройства.
Еженедельно мы проводим встречи в эфирах на актуальные темы по образованию, развитию и воспитанию детей. Как раз свой вопрос наша выпускница Ольга задала преподавателю кафедры логопедии, Людмиле Коноваловой, и, напрямую получив ответ, пополнила свою копилку профессиональных знаний.
Мы в свою очередь делимся и с вами ответом эксперта:
Для решения данной проблемы у ребенка, рекомендуется работать по классическому алгоритму коррекции дизартрии. Уделяем больше внимания работе с просодической стороной речи, слуховому вниманию и самоконтролю.
Рекомендуется:
1. Артикуляционная гимнастика:
• «Заборчик- трубочка»
• «Чистим верхние зубки»
• «Мишка ест варенье»
• «Парус»
• «Чашечка»
2. Пальчиковая гимнастика
3. Упражнения для формирования фонематического анализа и слухового внимания:
• Бросить мячик верх, если слышим звук Ш, а если звука нет у нас, крепче мяч держи в руках.
4. Постановка шипящих. Учим ребенка удерживать язык в правильном положении и следить за артикуляцией губ.
5. Работа с просодической стороной речи.
• Поем гласные звуки с разной высотой голоса.
• Делим животных на «тихих» и «громких».
• Громко-тихо стучим в бубен.
Дорогие читатели, эксперты и родители, мы рассматриваем случаи из практики, а все рекомендации носят частный характер и являются общими. Для составления индивидуальных программ требуется большее количество вводных данных.
Присоединяйтесь к нашему клубу для педагогов, логопедов и родителей, задавайте свой вопрос и получите ответ уже сегодня. Подписывайтесь на наш канал, чтобы не пропустить полезную информацию и присоединяйтесь к клубу: подписаться на канал, подписаться на клуб.