Этого результата мы очень ждали. Радомир шел к нему с завидным упорством. И на это были свои причины.
Математика, по мнению юноши – королева наук. Именно она помогает мыслить логически, грамотно проводить анализ по самым разным жизненным направлениям. А для Радомира как для будущего программиста это очень важно. Но высокого результата, конечно, не было бы, без достойной работы учителя, а точнее – учителей. Прочный фундамент заложила Ирина Александровна Горощеня, педагог третьей городской школы, где до 10 класса учился Радомир. Она помогла подружиться с Королевой наук, найти к ней свой грамотный логический подход.
А дальше за дело взялась Татьяна Николаевна Микуло, учитель из СШ № 2 г. Копыля, куда в профильный физико-математический класс перешел юноша. Огромную роль сыграли и регулярные занятия информатикой под руководством Дениса Михайловича Лещевича. В таком творческо-логическом тандеме и двигались к успешной сдаче централизованного экзамена.
– Задания были не очень трудные, – считает Радомир. – Я их решал, затем перепроверял несколько раз, находил ошибки и исправлял их. Была боязнь неправильно заполнить бланк ответов. Но, как оказалось, и тут все получилось.
– Да, мы готовились старательно, – подтверждает Татьяна Николаевна. – Много работали и на уроках, и на факультативах, и самостоятельные задания Радомир выполнял. Так что результат заслуженный.
Первый стобалльный результат у Радомира уже был на репетиционном экзамене по математике. Поэтому волновались вдвойне: обидно было бы не подтвердить его. Как итог – заветные 100 есть! К слову, это вторые 100 баллов, которые потребуются при поступлении. Первый максимальный результат засчитается за абсолютное первое место на третьем (областном) этапе республиканской олимпиады по общеобразовательным предметам. Радомир выступал по информатике, в зачет идет по физике.
Заметки на полях
Скажу откровенно: обошлись без репетиторов. Хватило школьных уроков, факультативных занятий и самостоятельной подготовки. Да и в целом сегодняшний режим сдачи испытаний за курс средней школы – довольно щадящий для выпускников. Еще пару лет назад ребятам пришлось бы сдавать четыре экзамена за курс общеобразовательной школы (математику, русский, белорусский и английский языки). А затем еще три или четыре централизованных тестирования. Согласитесь, это немало. Хотя в свое время – а заканчивала я школу в 1992 году – школьных экзаменов было больше, да еще несколько сдавали и при поступлении в вуз.
Сегодня же все проще и прозрачнее. Задания для централизованного экзамена, который наши ребята сдавали в Копыльском государственном колледже, поступили, говоря фигурально, буквально за несколько минут. До этого в школе провели организационное родительское собрание, на котором разъяснили, что и как надо делать родителям: проконтролировать, чтобы дети не забыли паспорт, пропуск в аудиторию, черные гелевые ручки. Доставка школьников к колледжу была централизованная, условия нахождения – благоприятные. Волновались ли выпускники? Безусловно, но это вполне объяснимо, ведь на кону их собственное будущее.
Нельзя не отметить работу всего педколлектива школы. Занятия организованы грамотно, учителя профессиональны. Администрация – строга и требовательна. Но только при такой организации образовательного процесса ученики и могут достигнуть высоких результатов.
Радомир ТКАЧЕНКО: "Два раза по сто!"
